“物之不齊，物之情也”，世界各國都有自己的文明形態(tài)�；舴蛩固固卣J(rèn)為，文化是在一個(gè)環(huán)境中具有相同的教育和生活經(jīng)驗(yàn)的眾人所共有的心理程序，不是一種個(gè)體特征。不同群體、區(qū)域或國家之間，這種程序互相區(qū)別。文化存在差異，不分優(yōu)劣，各有千秋。每一種民族文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊(yùn)含著人類文明的成果。面對(duì)迥異的世界文化，費(fèi)孝通提出了“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的理念，即各民族各國家的優(yōu)秀多元文化互相包容、互相學(xué)習(xí)，才能展現(xiàn)多彩的世界，步人大同的社會(huì)。
　　如果你想了解不同國家的價(jià)值觀念、人文思想和藝術(shù)形態(tài)，通過了解他人更好地了解自己，消除誤解，保持客觀寬容的態(tài)度；如果你想知道如何以英語為媒介介紹這些文化，不卑不亢，以禮相待，克服自己的不安和焦慮，探索有效的溝通技巧；如果你想以這些文化內(nèi)容為載體提升恩辨能力，講好中國故事，培養(yǎng)國際視野，提高對(duì)其他文化的鑒賞能力，我們編寫的《中國與世界：跨文化交際閱讀教程》是你最佳的選擇。
　　《中國與世界：跨文化交際閱讀教程》是一本面向本科生的通識(shí)教材。以習(xí)近平提出的“增進(jìn)相互了解、樹立世界眼光、激發(fā)創(chuàng)新靈感”的教育要求為指導(dǎo)，以“人文積淀、審美情趣、批判質(zhì)疑、國家認(rèn)同、國際理解”的學(xué)生核心素養(yǎng)為成果導(dǎo)向，通過人文情懷、跨文化交際能力、審美能力和思辨能力的提升，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體提供堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)和語言媒介。
　　本書從中西對(duì)比的角度出發(fā)，將價(jià)值觀念、文化哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)、風(fēng)土人情、藝術(shù)形態(tài)等內(nèi)容分為格物致知、美育精神和文化透視三大板塊，具備以下幾個(gè)特色：
　　1.以英語語言為媒介開展國際理解教育和跨文化交際指導(dǎo)
　　本書以國際理解和跨文化交際為主要教學(xué)目標(biāo)，將其融人英語語言學(xué)習(xí)過程。以英語為敘述語言介紹多個(gè)國家的文明形態(tài)，同時(shí)為中國文化傳播提供語言媒介。
　　2.本書內(nèi)容以主題式展開
　　本書基于以內(nèi)容為依托的理念，采取單元主題式，采用中西對(duì)比的角度，注重國際性與民族性的平衡。在傳授本土文化的同時(shí)，對(duì)比分析世界范圍內(nèi)的多元文化。
　　3.注重了解多元文化
　　本書內(nèi)容不僅涵蓋英美文化，同時(shí)增加了“一帶一路”沿線主要國家的文化背景、風(fēng)土人情、藝術(shù)形態(tài)等相關(guān)內(nèi)容。
　　4.突破顯性文化的局限，注重隱性文化的分析
　　本書在介紹文化、生活、藝術(shù)等表層文化的同時(shí)，著重挖掘價(jià)值觀、哲學(xué)、跨文化交際等深層文化內(nèi)涵。
　　5.注重與實(shí)踐相結(jié)合，突出思辨性
　　本書中的習(xí)題，以案例學(xué)習(xí)、問題啟發(fā)和思維訓(xùn)練的方式提升學(xué)生的思辨能力。本書同時(shí)還能為準(zhǔn)備走出國門的廣大學(xué)子增強(qiáng)對(duì)異國文化的適應(yīng)能力。
　　本書在編寫過程中承蒙外籍教師Dahlia認(rèn)真審讀，在此表示誠摯的謝意。