森林是人類和多種生物賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，不僅為人類提供食品、藥品、住所以及其他工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的原材料，更重要的是作為陸地上最大的生態(tài)系統(tǒng)，森林對(duì)全球生態(tài)環(huán)境與物質(zhì)循環(huán)起著重要作用。森林在維持生物多樣性，凈化環(huán)境，維持大氣化學(xué)的平衡與穩(wěn)定等方面具有重要作用。隨著社會(huì)發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到生態(tài)服務(wù)功能是人類生存與現(xiàn)代文明的基礎(chǔ)，科學(xué)技術(shù)能影響生態(tài)服務(wù)功能，但不能替代自然生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能。森林的興衰直接關(guān)系全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，影響生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。
　　第八次全國(guó)森林資源清查數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)現(xiàn)有的森林面積約2.08×10（8）hm2居世界第五位，森林覆蓋率為21.63%，遠(yuǎn)低于全球31%的平均水平，人均森林面積僅為世界人均水平的1/4，人均森林蓄積只有世界人均水平的1/7。森林資源總量相對(duì)不足、質(zhì)量不高、分布不均的狀況仍未得到根本改變，林業(yè)發(fā)展還面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。主要體現(xiàn)在：①森林面積增長(zhǎng)緩慢，現(xiàn)有宜林地立地條件差，造林難度越來越大、成本投入越來越高，見效也越來越慢；②隨著城市化、工業(yè)化進(jìn)程的加速，生態(tài)建設(shè)的空間將被進(jìn)一步擠壓，違法違規(guī)占用林地現(xiàn)象依然突出，嚴(yán)守林業(yè)生態(tài)紅線，維護(hù)國(guó)家生態(tài)安全底線的壓力日益加大；③林地生產(chǎn)力低，齡組結(jié)構(gòu)不合理，中幼齡林面積比例高達(dá)65%。林分過疏、過密的面積占喬木林的36%，加強(qiáng)森林經(jīng)營(yíng)，提高林地生產(chǎn)力、增強(qiáng)森林生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的要求非常緊迫；④森林木材供需的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出，現(xiàn)有用材林可利用資源少，大徑材林木和珍貴用材樹種緊缺，森林生態(tài)產(chǎn)品短缺的問題依然是制約我國(guó)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的突出問題。
　　大力發(fā)展生態(tài)林業(yè)，增加森林總量，提高森林質(zhì)量，增強(qiáng)森林功能和應(yīng)對(duì)氣候變化能力，實(shí)現(xiàn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展成為生態(tài)文明建設(shè)背景下我國(guó)林業(yè)建設(shè)與發(fā)展的主要目標(biāo)。為了改善我國(guó)在林業(yè)與生態(tài)建設(shè)結(jié)合培養(yǎng)人才方面長(zhǎng)期空缺，滿足我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)發(fā)展對(duì)林業(yè)專門人才的迫切需求，完善林業(yè)人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新林業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高林業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)2010年批準(zhǔn)新增設(shè)的碩士專業(yè)（Masterof Forestry）學(xué)位。林業(yè)碩士依托國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科——林學(xué)下的森林培育、森林保護(hù)學(xué)、森林經(jīng)理學(xué)、水土保持與荒漠化防治和北京市一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科——生態(tài)學(xué)等學(xué)科群，充分立足行業(yè)特色，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，緊密圍繞我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)手段的高層次復(fù)合應(yīng)用型人才。
　　“森林生態(tài)系統(tǒng)理論與應(yīng)用”課程以森林生態(tài)學(xué)、生物學(xué)、土壤學(xué)等為知識(shí)基礎(chǔ)，服務(wù)于森林營(yíng)造、森林經(jīng)營(yíng)、森林病蟲害防治、退化森林生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)、森林生態(tài)系統(tǒng)管理與景觀生態(tài)規(guī)劃等領(lǐng)域。課程內(nèi)容包括森林環(huán)境因子及作用規(guī)律、森林群落結(jié)構(gòu)及演替、森林生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)、森林生態(tài)系統(tǒng)退化與恢復(fù)、森林生態(tài)系統(tǒng)與有害生物管理、森林生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)營(yíng)理論與技術(shù)、生態(tài)系統(tǒng)的管理和規(guī)劃等方面。旨在幫助學(xué)生掌握森林生態(tài)系統(tǒng)基本原理，了解森林生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能及其相關(guān)過程的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律和屬性，從而使學(xué)生能夠在今后的林業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中綜合應(yīng)用森林生態(tài)學(xué)的知識(shí)和理念，兼顧和維護(hù)森林資源的可持續(xù)利用，構(gòu)建合理的森林生態(tài)安全格局。
　　編者自林業(yè)碩士設(shè)立以來一直負(fù)責(zé)“森林生態(tài)系統(tǒng)理論與應(yīng)用”課程的教學(xué)工作，深感缺乏一本具有綜合性、實(shí)用性和針對(duì)性的林業(yè)專業(yè)碩士研究生教材，而利用PPT講義授課具有一定的局限性。為此，我們?cè)陂喿x國(guó)內(nèi)外重要文獻(xiàn)和書籍的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的授課經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)體會(huì)，分工合作編寫了本書。
　　本書參考國(guó)內(nèi)外森林生態(tài)學(xué)、植物生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、森林保護(hù)學(xué)以及森林經(jīng)理學(xué)等領(lǐng)域的研究成果，以森林生態(tài)系統(tǒng)為中心，試圖從理論和應(yīng)用上積極探索并形成特色。在理論上，把生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)穿插于各個(gè)相關(guān)章節(jié)，內(nèi)容上按個(gè)體及生態(tài)因子、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的順序，先從具體點(diǎn)上進(jìn)行剖析，再在宏觀整體上把握，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀整體上認(rèn)識(shí)森林生態(tài)系統(tǒng)問題；在應(yīng)用上，運(yùn)用森林生態(tài)系統(tǒng)基本原理及景觀生態(tài)學(xué)原理，介紹退化森林生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)、森林生態(tài)系統(tǒng)有害生物管理、森林生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)營(yíng)技術(shù)及森林生態(tài)系統(tǒng)管理與景觀生態(tài)規(guī)劃，根據(jù)森林生態(tài)系統(tǒng)研究的對(duì)象和特點(diǎn)，盡可能地反映本學(xué)科具有的層次性和系統(tǒng)性。
　　考慮到林業(yè)碩士的特點(diǎn)，本書參考案例教學(xué)的特點(diǎn)，在每一章節(jié)內(nèi)匯編運(yùn)用該章節(jié)以生態(tài)學(xué)原理解決實(shí)際生態(tài)環(huán)境問題的實(shí)踐案例。案例選取遵循典型性、綜合性、實(shí)用性、啟發(fā)性原則。通過典型案例分析將森林生態(tài)原理和概念理論具體化、形象化，一方面有助于學(xué)生很好地掌握森林生態(tài)系統(tǒng)基本原理，另一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及創(chuàng)造性，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握理論知識(shí)，了解林業(yè)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，在生產(chǎn)實(shí)踐中綜合利用森林生態(tài)系統(tǒng)管理的相關(guān)知識(shí)與方法，實(shí)現(xiàn)森林的可持續(xù)經(jīng)營(yíng)。此外，在本書最后一章詳細(xì)介紹了生態(tài)規(guī)劃管理的基本技術(shù)與方法，包括植被調(diào)查方法、土壤等環(huán)境因子的調(diào)查方法與技術(shù)以及地理信息系統(tǒng)在森林生態(tài)系統(tǒng)規(guī)劃管理中的應(yīng)用，對(duì)于指導(dǎo)林業(yè)專業(yè)碩士的實(shí)踐具有一定的參考價(jià)值。
　　本書由北京林業(yè)大學(xué)韓海榮教授主編。本書第1章至第5章由韓海榮（北京林業(yè)大學(xué)生態(tài)學(xué)科教授）編寫，第6章由程小琴（北京林業(yè)大學(xué)生態(tài)學(xué)科講師）編寫，第7章由田呈明（北京林業(yè)大學(xué)森林保護(hù)學(xué)科教授）編寫，第8章由王新杰（北京林業(yè)大學(xué)森林經(jīng)理學(xué)科副教授）編寫，第9章由康峰峰（北京林業(yè)大學(xué)生態(tài)學(xué)科講師）編寫，第10章由程小琴和周文嵩編寫，第11章由韓海榮和周文嵩編寫，全書由韓海榮進(jìn)行統(tǒng)稿。朱江、王甜、田平、王濼鑫、張?chǎng)�雯、馬瑩等人參與本書部分內(nèi)容編寫，為本書付出了大量精力和時(shí)間，在此表示由衷的感謝。
　　本書可作為高等院校林學(xué)類、環(huán)境科學(xué)類及生態(tài)學(xué)專業(yè)的教材，也可為從事農(nóng)林業(yè)工作的管理人員、科技人員及農(nóng)林院校的師生提供重要參考。本書得到了北京林業(yè)大學(xué)研究生處重點(diǎn)課程建設(shè)的資助。中國(guó)林業(yè)出版社為本書的出版付出大量勞動(dòng)，在此謹(jǐn)向他們表示衷心的感謝。
　　作為一門通識(shí)課教材，本書涉及內(nèi)容非常廣泛，由于首次編寫理論與案例相結(jié)合的研究生教材，又限于水平和時(shí)間，在編寫的過程中難免存在缺憾和不足，敬請(qǐng)廣大讀者指正。