《拾階而上：小學(xué)生課外閱讀研究》是方芳女士十多年語文教學(xué)生涯的一個(gè)很好的總結(jié)。在未走上管理崗位之前，她一直擔(dān)任語文教學(xué)工作，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀方面費(fèi)力尤多。在她看來，閱讀不僅是小學(xué)語文教學(xué)的靈魂所在，更是每一個(gè)孩子精神發(fā)育和成長(zhǎng)的必備食糧。在某種意義上，它決定了孩子一生所能企及的精神高度。在《拾階而上：小學(xué)生課外閱讀研究》中，她結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于小學(xué)生課外閱讀書目的選擇、課外閱讀指導(dǎo)課的進(jìn)行、課外閱讀活動(dòng)的開展等方面進(jìn)行了細(xì)致而深入的研究。書中摘引的每一份教案、每一個(gè)活動(dòng)方案，甚至每一篇學(xué)生讀書心得，都是從鮮活的教學(xué)實(shí)際中來，處處都凝聚了她的心血。
方芳，女，1977年10月出生于岳陽華容，現(xiàn)為湖南第一師范學(xué)院第一附屬小學(xué)副校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，教育管理碩士。1993年進(jìn)入湖南第一師范就讀小學(xué)教育專業(yè)，1998年畢業(yè)后留一師一附小工作至今。在教育戰(zhàn)線上耕耘15載，先后擔(dān)任小學(xué)語文教師、班主任、教導(dǎo)主任，多次被評(píng)為長(zhǎng)沙市小學(xué)優(yōu)秀語文教師，天心區(qū)優(yōu)秀班主任，省、市教育科研管理先進(jìn)個(gè)人等。2006年主持學(xué)校湖南省教學(xué)科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“提高小學(xué)生課外閱讀能力有效途徑的探究”，成果顯著。
序
緒論
課外閱讀本體論
第一章 學(xué)生課外閱讀書目研究
第一節(jié) 課外閱讀書目推薦策略
第二節(jié) 小學(xué)各年級(jí)閱讀書目舉隅與分析
第二章 課外閱讀指導(dǎo)課研究
第一節(jié) 課外閱讀指導(dǎo)課的基本類型分析
第二節(jié) 閱讀方法的指導(dǎo)
第三節(jié) 代表性篇目閱讀教案賞析
第四節(jié) 其他課外閱讀教案賞鑒
第五節(jié) 各年級(jí)課外閱讀計(jì)劃參考
第三章 課外閱讀活動(dòng)組織研究
第一節(jié) 課外閱讀活動(dòng)組織的基本策略
第二節(jié) 代表性課外閱讀活動(dòng)方案評(píng)析
第三節(jié) 其他課外閱讀活動(dòng)方案賞析
第四章 課外閱讀延伸練習(xí)設(shè)計(jì)研究
第一節(jié) 學(xué)生課外閱讀延伸練習(xí)設(shè)計(jì)策略
第二節(jié) 學(xué)生課外閱讀延伸練習(xí)設(shè)計(jì)評(píng)析
教學(xué)隨筆
給孩子讀書吧
輕輕松松陪伴孩子閱讀
閱讀中的摘抄
我們班的“閱讀小列車”
是什么改變了思遠(yuǎn)
走進(jìn)繪本的世界
幸福的種子
閱讀中的推薦
這里的晨讀靜悄悄
幸福滿懷
講述的魅力
讓我們的家沁滿書香
在親子共讀中享受成長(zhǎng)的喜悅
像小兔子和大兔子一樣去愛
給兒子讀繪本
學(xué)生讀后感評(píng)析
讀《我和小姐姐克拉拉》有感
我讀《西游記》
讀《父親的春天在哪里》有感
讀《青銅葵花》有感
只要有信心，石頭也會(huì)發(fā)光
親子共讀——《罪馬》
親子共讀——《天才的童年》
《斑羚飛渡》讀后感
讀《婷卡》有感
《藍(lán)色的兔耳朵草》讀后感
附錄：湖南-師-附小課外閱讀指導(dǎo)綱要
后記
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