接到劉海濤老師的電話(huà)，相隔千里，老師的聲音一如既往的充滿(mǎn)著力量，他說(shuō)：“我們來(lái)將你的課后札記結(jié)集成書(shū)吧！”一時(shí)間，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐又欣喜萬(wàn)分，《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的課程與教師：微文學(xué)的劉海濤研究》在時(shí)隔兩年之后為我的大學(xué)生涯畫(huà)上了完滿(mǎn)的句號(hào)，為我的人生開(kāi)啟新的篇章。

　　他為微型小說(shuō)理論插上飛翔的翅膀
　　學(xué)生的良師益友
　　把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作書(shū)柜
　　認(rèn)識(shí)一位老師，改變自己
　　醉心學(xué)術(shù)，敢于挑戰(zhàn)
　　聚焦讀書(shū)生活
　　確立學(xué)術(shù)理想
　　激活生命潛能
　　創(chuàng)造成功人生

　　接到劉海濤老師的電話(huà)，相隔千里，老師的聲音一如既往的充滿(mǎn)著力量，他說(shuō)：“我們來(lái)將你的課后札記結(jié)集成書(shū)吧！”一時(shí)間，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐又欣喜萬(wàn)分，這本書(shū)在時(shí)隔兩年之后為我的大學(xué)生涯畫(huà)上了完滿(mǎn)的句號(hào)，為我的人生開(kāi)啟新的篇章。
　　放下電話(huà)，心情久久不能平靜，大學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴像放電影一般在眼前出現(xiàn)。大學(xué)生涯里若不是遇上了劉老師，就不會(huì)有現(xiàn)在的我，內(nèi)心的蛻變無(wú)法言說(shuō)。在成長(zhǎng)的路上，他激發(fā)了我前所未有的激情與信心，讓我的極度自卑慢慢轉(zhuǎn)變，擁有了一顆堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，讓我懂得了認(rèn)真做人，認(rèn)真做事的道理……
　　在遇見(jiàn)劉老師之前，我從來(lái)不相信一個(gè)老師可以改變自己的人生，亦從來(lái)不相信一個(gè)老師可以改變我的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。從小，我都不是老師眼里的好學(xué)生，除了常規(guī)的在校學(xué)習(xí)，很少有老師給予我關(guān)注，我是一個(gè)平凡得不能再平凡的學(xué)生，在課堂上，從不同的老師那里學(xué)到可以用來(lái)做題的知識(shí)，學(xué)到可以用來(lái)考試的方法，僅此而已。
　　直到遇見(jiàn)了劉老師，才真正顛覆了我對(duì)老師的看法，原來(lái)一個(gè)老師不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑那么簡(jiǎn)單，而是從細(xì)微之處，從人生的方向，給予指引，讓學(xué)生真正找到自己的位置，找準(zhǔn)自己的方向，走正人生路。
　　一、在人生的“十字路口”上
　　從收到大學(xué)通知書(shū)開(kāi)始，我就覺(jué)得我和湛江師范學(xué)院是有緣分的，這里應(yīng)該是我的幸運(yùn)地。
　　在招生簡(jiǎn)章上第一次看到“湛江師范學(xué)院”這個(gè)名字，我就重重做了一個(gè)記號(hào)，然后去查錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，找遍了所有相關(guān)網(wǎng)站卻無(wú)任何記錄可查。原來(lái)，在2006年之前，湛江師范學(xué)院都沒(méi)有在云南招收考生，這次是第一次，而且只招四個(gè)人。
　　為了保險(xiǎn)，在我的志愿表上，我沒(méi)有填上湛江師范學(xué)院的代碼，如果第一批錄取順利的話(huà)，我將與湛江師范學(xué)院失之交臂。那時(shí)候，不知是上天對(duì)我的眷顧，還是給我的磨難，我以?xún)煞种�差，沒(méi)有被我所報(bào)的學(xué)校錄取。知道這個(gè)消息以后，我坐了一夜，不知道前路在何方。
　　到了補(bǔ)報(bào)志愿的時(shí)候，我又一次看到了“湛江師范學(xué)院”的名字，補(bǔ)錄名額：一個(gè)。這是一場(chǎng)賭博，僅一個(gè)補(bǔ)報(bào)的名額，在千百的考生中，只要有一個(gè)人比我高一分，我將失去最后的機(jī)會(huì)，下一年重新來(lái)過(guò)。
　　所有人都在勸我找一個(gè)更有把握，補(bǔ)錄名額多一些的學(xué)校。但是，那一刻，我堅(jiān)持相信這是上天給我的一次機(jī)會(huì)，不能不把握，我毅然地在補(bǔ)報(bào)志愿的時(shí)候，填上了湛江師范學(xué)院的名字。一個(gè)月后，我收到了湛江師范學(xué)院的通知書(shū)，忐忑的心才算放下，開(kāi)始積極地準(zhǔn)備著進(jìn)入大學(xué)。更讓我沒(méi)有料到的是，在收到錄取通知書(shū)后，我又收到由湛江師范學(xué)院寄來(lái)的喜訊，我獲得了新生入學(xué)三等獎(jiǎng)學(xué)金800元，還未到學(xué)校就得到了學(xué)校的恩惠。這是讀書(shū)那么多年，獲得的第一次獎(jiǎng)勵(lì)。我期待著入學(xué)日子的到來(lái)。
　　2006年9月10日，我終于從四季如春的昆明，來(lái)到了祖國(guó)大陸的最南端，進(jìn)入了湛江師范學(xué)院，媽媽、表姐幫我提著行李，爸爸和他的一個(gè)朋友領(lǐng)著路，我像只小貓一樣被夾在中間，用怯生生的眼光看著周?chē)�的一切，大榕�?shù)、鐘樓、寸金廣場(chǎng)，以及從未睡過(guò)的高低床，一切都充滿(mǎn)了不確定。后來(lái)舍友說(shuō)，你來(lái)的時(shí)候一群人手忙腳亂地沖進(jìn)宿舍，真不知道誰(shuí)是來(lái)上學(xué)的。那時(shí)候，宿舍的床是媽媽鋪的，生活用品是爸爸買(mǎi)的，箱子里的東西是表姐幫我整理的。我自己僅僅收拾了衣柜，還被衣柜門(mén)上的鎖扣把手臂劃得血跡斑斑。
　　當(dāng)家人離開(kāi)的時(shí)候，望著遠(yuǎn)去的汽車(chē)，我本以為我會(huì)為我的自由歡呼雀躍，可一轉(zhuǎn)身，眼角濕了，除了不舍還有茫然無(wú)措。所有的一切都那么不確定，全新的環(huán)境，甚至不給我害怕的機(jī)會(huì)，在這里沒(méi)有一個(gè)可以依賴(lài)的人，我們第一批到這里上學(xué)的云南人，大家自顧不暇，哪有什么老鄉(xiāng)會(huì)。那時(shí)的我好像一個(gè)被寵壞的孩子，忽然被扔到了大街上。無(wú)助地，恐懼地，望著周遭陌生世界。

序 大學(xué)時(shí)代的一本書(shū)和一個(gè)人
——我求學(xué)、求職的故事
導(dǎo)語(yǔ)

第一章 雙重身份的不同聚焦點(diǎn)
第一節(jié) 渴望追趕太陽(yáng)的人
第二節(jié) 智慧犀利的理論家
第三節(jié) 銳意創(chuàng)新的教育者

第二章 微型小說(shuō)理論研究的建構(gòu)
第一節(jié) 概述：微型小說(shuō)理論研究體系
第二節(jié) 主要理論體系的建構(gòu)
第三節(jié) 建構(gòu)技巧及學(xué)術(shù)內(nèi)涵

第三章 教學(xué)理念的發(fā)展與創(chuàng)新
——以《微型小說(shuō)鑒賞與研究》課程為例
第一節(jié) 生成性課程的實(shí)現(xiàn)
第二節(jié) 基于博客的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境
第三節(jié) 課堂印象記

第四章 教學(xué)實(shí)踐的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
——以《文學(xué)寫(xiě)作》課程為例
第一節(jié) “理論”與“作文”的雙向建構(gòu)
第二節(jié) 文學(xué)寫(xiě)作課堂優(yōu)質(zhì)化形成
第三節(jié) 教學(xué)理論的創(chuàng)新發(fā)展

第五章 教改實(shí)踐的成果與推廣
——文體創(chuàng)新理論和作家創(chuàng)新實(shí)踐
第一節(jié) 微型小說(shuō)藝術(shù)創(chuàng)意論
第二節(jié) 微型小說(shuō)情境創(chuàng)設(shè)論
第三節(jié) 微型小說(shuō)人物語(yǔ)言論
第四節(jié) 論蔡楠的“新式”系列微型小說(shuō)

參考文獻(xiàn)
后記
跋 我有一個(gè)這樣的學(xué)生（劉海濤）
附錄 他為微型小說(shuō)理論插上飛翔的翅膀（謝清科）