第一章 緒論
第一節(jié) 研究背景與問(wèn)題的提出
第二節(jié) 研究意義
第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
第四節(jié) 研究的思路與方法

第二章 西部高校動(dòng)畫(huà)教育的發(fā)展脈絡(luò)與特色
第一節(jié) 早期西部高校動(dòng)畫(huà)教育的興起與發(fā)展
第二節(jié) 近期西部高校動(dòng)畫(huà)教育的改革與探微
第三節(jié) 西部高校動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)的“專(zhuān)業(yè)化”身份認(rèn)知與特色

第三章 西部高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 調(diào)研與檢視：西部高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
第二節(jié) 西部高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)
第三節(jié) 西部高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的困境

第四章 中外著名高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)借鑒與啟示
第一節(jié) 比較與借鑒：美、日和中國(guó)東部高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)西部的啟示
第二節(jié) 機(jī)遇與挑戰(zhàn)：西部高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的思路轉(zhuǎn)換
第三節(jié) 調(diào)整與構(gòu)建：西部高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新

第五章 西部高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的理論依據(jù)與實(shí)踐路徑
第一節(jié) 理論依據(jù)
第二節(jié) “強(qiáng)能力、廣結(jié)合、重實(shí)踐”的西部高校立體動(dòng)畫(huà)課程體系構(gòu)建
第三節(jié) “編選”“知行”“新異”相結(jié)合的多層動(dòng)畫(huà)教材體系構(gòu)建
第四節(jié) “藝術(shù)+技術(shù)”理論下的多維互動(dòng)動(dòng)畫(huà)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)
第五節(jié) 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與動(dòng)畫(huà)教育“深度融合”
第六節(jié) 建立內(nèi)外相結(jié)合的全面動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才質(zhì)量保障體系
第七節(jié) “思維引導(dǎo)”“師生互動(dòng)”“要素整合”的教學(xué)實(shí)踐探索
后記