當(dāng)今世界，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢待發(fā)，高等教育、科技創(chuàng)新、經(jīng)貿(mào)往來的全球版圖面臨新的調(diào)整，各種新產(chǎn)業(yè)、新模式和新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)。新形勢下，中國高校必須深度嵌入國家和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的宏觀發(fā)展，扮演經(jīng)濟(jì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)重要節(jié)點(diǎn)的角色，及時(shí)從傳統(tǒng)學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)發(fā)展模式向創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，積極擁抱創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來的戰(zhàn)略機(jī)遇。“學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)”（ Academic Entrepreneur ship）集成了“技術(shù)創(chuàng)新”“科技成果轉(zhuǎn)移”“知識商業(yè)化”等概念意蘊(yùn)，并在具體指向上有進(jìn)一步拓展。它不僅受到學(xué)界的關(guān)注，也成為大學(xué)、政府、高新技術(shù)企業(yè)等創(chuàng)新主體常常提及的熱點(diǎn)語匯。
　　我是易高峰的博士后合作導(dǎo)師，他從攻讀博士學(xué)位起就致力于大學(xué)創(chuàng)業(yè)主題的研究。近年來，雖輾轉(zhuǎn)多地，并從事著繁雜的行政工作，但他始終沒有放松學(xué)術(shù)研究，還主持了國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制及激勵(lì)政策研究”（項(xiàng)目編號：71473214）。《中國高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)：影響因素·實(shí)現(xiàn)機(jī)制·政策設(shè)計(jì)》一書就是上述基金課題的重要研究成果。該書聚焦“學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)”這一熱點(diǎn)問題，基于“創(chuàng)業(yè)者、組織、過程和環(huán)境”四維度的學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論框架，緊緊抓住學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究亟須解決的三個(gè)關(guān)鍵問題——影響因素、實(shí)現(xiàn)機(jī)制和政策設(shè)計(jì)，進(jìn)行了深入系統(tǒng)的研究。
　　在影響因素上，本書運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型（ SEM）等數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，挖掘我國學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的影響因素及其作用路徑。在實(shí)現(xiàn)機(jī)制上，基于影響因素的作用路徑，構(gòu)建學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制，包括“創(chuàng)業(yè)主體合作界面的聯(lián)結(jié)機(jī)制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈的共生耦合機(jī)制、創(chuàng)業(yè)過程的激勵(lì)一合作一能力機(jī)制”等。在政策設(shè)計(jì)上，從“個(gè)體一組織一環(huán)境”的多維角度，提出學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)政策建議，促進(jìn)形成“學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)政策一學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)能力一學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)績效”的政策傳導(dǎo)機(jī)制，為破解學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)困境提供了新的理論視角和可操作性的對策建議。
　　高校作為高水平人才的集聚地、科技創(chuàng)新的主陣地和社會(huì)思想文化的策源地，在學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)中發(fā)揮著獨(dú)特而關(guān)鍵的作用。我堅(jiān)持認(rèn)為，高校要始終堅(jiān)持立德樹人，學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)要不忘育人初心，要將學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)不僅注重經(jīng)濟(jì)效益，也要注重社會(huì)效益；學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)不僅注重科研成果轉(zhuǎn)化的收益，也要注重對教學(xué)的反哺。學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)要完善激勵(lì)政策，進(jìn)一步落實(shí)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化體制機(jī)制改革加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》《教育部科技部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)�？萍汲晒�轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作的若干意見》等相關(guān)政策文件，并完善配套政策，激發(fā)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。
　　“一個(gè)人最重要的不是他的位置，而是他的方向�！辈粩嗄�練研究方向，瞄準(zhǔn)學(xué)術(shù)前沿，結(jié)出科研碩果，服務(wù)社會(huì)需求，是科研工作者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。衷心希望易高峰能在今后的工作和研究中，胸懷夢想，守住本心，腳踏實(shí)地，砥礪前行，在平凡的崗位上做出更大的成績。