智能教育,就是要從各方面挖掘小朋友未展現(xiàn)出來的智能,提升其認識世界、處理問題的實際能力。研究成果表明,在出生后的頭幾年里,家長要為小朋友提供積極探索豐富多彩世界的條件,因為此時段小朋友的大腦發(fā)育非?,得天獨厚的探索條件會影響大腦的生理結構,增加大腦神經(jīng)元的分支量,這對于提高小朋友的學習能力、思維能力、記憶能力等全項智能都是大有裨益的。因此,如何為小朋友提供積極探索世界的條件,成為我們關注的重點。我們編寫的《智能》一書,能夠充分滿足小朋友的好奇心,充分發(fā)揮小朋友的潛能。
根據(jù)教育部《幼兒園教育指導綱要(試行)》和小學新課標編寫 適用于 幼兒園 學前班 小學一年級。
在環(huán)境轉換和學習成長的關鍵期,親子共讀,給孩子需要的愛從知識學習和能力提升,到養(yǎng)成良好行為習慣,為幼小銜接提供系統(tǒng)化解決方案。
從幼兒園進入小學是小朋友邁入學習殿堂的關鍵一步,也是小朋友學習的轉折點。鑒于此,本套書在認真仔細地研究了兒童的智力發(fā)育與領悟能力的基礎上,嚴格按照教育部頒布的教學章程,緊扣兒童學習的心理和特點,通過講故事、做游戲等小朋友喜聞樂見的形式,幫助小朋友打好入小學的基礎,讓小朋友在愉快的氛圍中掌握知識。 智能教育,就是要從各方面挖掘小朋友未展現(xiàn)出來的智能,提升其認識世界、處理問題的實際能力。最新的研究成果表明,在出生后的頭幾年里,家長要為小朋友提供積極探索豐富多彩世界的條件,因為此時段小朋友的大腦發(fā)育非?,得天獨厚的探索條件會影響大腦的生理結構,增加大腦神經(jīng)元的分支量,這對于提高小朋友的學習能力、思維能力、記憶能力等全項智能都是大有裨益的。因此,如何為小朋友提供積極探索世界的條件,成為我們關注的重點。我們編寫的《智能》一書,能夠充分滿足小朋友的好奇心,充分發(fā)揮小朋友的潛能。
趣味性和教化性是本書最大的特點。從趣味性上來說,我們提供了內容精彩豐富、色彩亮麗的圖畫,首先就吸引住了小朋友的眼球,何況觀圖法原本就是行之有效的學習方法;其次我們安排了多種多樣的游戲項目,讓小朋友在探索游戲的過程中不知不覺掌握知識,寓教于樂。從教化性上來說,無論是內容的編排還是圖片的呈現(xiàn),我們力圖向小朋友傳達積極向上的價值觀,使小朋友在學習之余學會明辨是非,在學習知識的同時也學著做人做事。
我們衷心地希望每個小朋友的潛能都能得到最大程度的發(fā)揮!
王正芳,畢業(yè)于山東師范大學,從事幼兒教育事業(yè)十余年,一直以來,從事兒童文學和兒童教育的研究工作。致力于青少年與兒童智力開發(fā)、潛能開發(fā)、思維訓練等課題的研究與探索,對教育理論與智力開發(fā)有一定的成果。
觀察能力
尋找狗狗
找不同
去餐廳
我們的影子
另一半是什么呢
全家福
紅薯的生長日記
認知能力
美麗的大自然
誰在叫
大熊的一天
用途是什么
小豬請客
花老鼠買蘋果
丁丁變矮記
小時候的樣子
把它們送回家
最熱與最冷
捉迷藏
這是什么意思
記憶能力
小豬買水果
澆花
你記住了嗎
它們坐在哪里
玩滑梯
圣誕老人
語言能力
這是誰的照片
你回答對了嗎
小水滴
巧變字形
……