隨著制藥技術(shù)的發(fā)展，國家對藥品生產(chǎn)質(zhì)量的要求不斷提高，為適應(yīng)新形勢下全國高職高專醫(yī)藥類專業(yè)教育改革和發(fā)展的需要，遵循現(xiàn)代高職高專教育教學(xué)的理念，以培養(yǎng)學(xué)生藥品生產(chǎn)崗位綜合職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主體”的職業(yè)教育理念的指導(dǎo)下，依據(jù)工作崗位對知識與技能的需求，本教材對固體制劑的教學(xué)內(nèi)容進行了系統(tǒng)化設(shè)計，突出了結(jié)構(gòu)導(dǎo)向工作過程系統(tǒng)化的編寫模式，實現(xiàn)了由傳統(tǒng)的“以學(xué)科體系為引領(lǐng)”向“以解決崗位實際問題為引領(lǐng)”和“以學(xué)科知識為重點”向“以實際應(yīng)用和技能提高為重點”的兩個轉(zhuǎn)變，本教材在編寫上體現(xiàn)“四個創(chuàng)新”。
　　1．體例創(chuàng)新按照工作過程設(shè)計，依據(jù)制藥企業(yè)固體制劑生產(chǎn)崗位要求，劃分為藥物制劑基礎(chǔ)、散劑的生產(chǎn)、顆粒劑的生產(chǎn)、片劑的生產(chǎn)、膠囊劑的生產(chǎn)、丸劑的生產(chǎn)六個工作項目。每個工作項目又下設(shè)兩個難度遞增的工作任務(wù)。每個工作任務(wù)均按照資訊、計劃、實施、評價等過程設(shè)計，將理論與實踐有機結(jié)合，突出教學(xué)與實踐崗位對接。
　　2．內(nèi)容創(chuàng)新
　�。�1）教學(xué)項目的選擇，涵蓋了固體制劑生產(chǎn)典型工作任務(wù)，依據(jù)原料易得、應(yīng)用廣泛、方法新穎、設(shè)備先進的原則，選擇相應(yīng)制劑品種的生產(chǎn)為載體，反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法。
　�。�2）以生產(chǎn)合格的產(chǎn)品為紐帶，按照制劑生產(chǎn)工藝編制教學(xué)模塊，教學(xué)過程中將知識、技能與情感態(tài)度有機整合，并融入課程思政元素于學(xué)生實踐過程。教學(xué)內(nèi)容對接藥物制劑工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和醫(yī)藥行業(yè)規(guī)范，教材中編制的生產(chǎn)工藝規(guī)程、設(shè)備操作規(guī)程、生產(chǎn)記錄等文件符合國家《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》（GHP）要求，與崗位對接。
　�。�3）注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以引導(dǎo)學(xué)生小組合作式訓(xùn)練為主，以教師指導(dǎo)為輔，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識。
　　3．結(jié)構(gòu)創(chuàng)新教材編制嚴(yán)格依據(jù)工作邏輯，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由淺入深編排教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)模塊化和系列化。
　　4．呈現(xiàn)形式創(chuàng)新教材中加入課件、微課、動畫等大量的數(shù)字化素材。
　　本教材由郝晶晶（北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）擔(dān)任主編，負(fù)責(zé)編寫項目一和項目四；潘學(xué)強（北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）擔(dān)任副主編，負(fù)責(zé)編寫項目二和項目六的任務(wù)12；趙春霞（北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）擔(dān)任副主編，與謝志強共同編寫項目五；曹悅（北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）、王崢業(yè)（徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校）共同編寫項目三；魏增余（江蘇連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）負(fù)責(zé)編寫項目六的任務(wù)11。全書由華潤三九（北京）藥業(yè)有限公司侯香菊擔(dān)任主審。
　　本教材編寫過程中得到了主編單位北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院及各參編人員所在院校的熱情關(guān)懷和大力支持，在此一并感謝。因編者水平所限，缺點和不足在所難免，敬請廣大讀者批評指正，以利再版時改正和提高。