本書立足于我國特定的歷史和文化脈絡(luò)，遵循實踐的進(jìn)路，從專業(yè)視角審視教師道德，運用質(zhì)化研究方法和個案研究策略，通過對教師的深度訪談，揭示當(dāng)前實踐脈絡(luò)中教師專業(yè)道德建構(gòu)的過程、內(nèi)在矛盾和諸多張力，探討可能的出路，以為教師教育改革和教師職業(yè)道德建設(shè)提供必要的理論依據(jù)和實踐參照。