《高中理科解題策略與能力提升——生物篇》是秉承提升學(xué)生能力、形成核心素養(yǎng)的思路,根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的特點,結(jié)合高考“服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能,整合高校與中學(xué)名師隊伍研究的優(yōu)勢,為中學(xué)生物學(xué)科精心打造的一本學(xué)習(xí)參考用書。《高中理科解題策略與能力提升——生物篇》在編寫上處處體現(xiàn)“精”:教師精講、學(xué)生精練;突出重點、突破難點、排查疑點;分析規(guī)律、探尋技巧;舉一反三,觸類旁通。以服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”為宗旨,教師引導(dǎo)學(xué)生強化以核心概念為中心構(gòu)建學(xué)科知識體系;促進重要思想方法的理解,提高分析問題和解決問題的能力;強化答題技巧的靈活性,全面提升應(yīng)試能力。
更多科學(xué)出版社服務(wù),請掃碼獲取。
目錄
第一章 細(xì)胞的分子組成與基本結(jié)構(gòu) 1
復(fù)習(xí)導(dǎo)引 1
命題導(dǎo)向 2
考點1 細(xì)胞的分子組成 2
考點2 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 12
第二章 細(xì)胞的代謝 22
復(fù)習(xí)導(dǎo)引 22
命題導(dǎo)向 23
考點3 細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出 23
考點4 酶和ATP 29
考點5 細(xì)胞呼吸 36
考點6 光合作用 39
第三章 細(xì)胞的生命歷程 52
復(fù)習(xí)導(dǎo)引 52
命題導(dǎo)向 53
考點7 細(xì)胞增殖 53
考點8 細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變 58
第四章 遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ) 65
復(fù)習(xí)導(dǎo)引 65
命題導(dǎo)向 66
考點9 減數(shù)分裂與受精作用 66
第五章 遺傳的分子基礎(chǔ) 74
復(fù)習(xí)導(dǎo)引 74
命題導(dǎo)向 75
考點10 基因的本質(zhì) 75
考點11 基因的表達 80
第六章 遺傳規(guī)律 88
復(fù)習(xí)導(dǎo)引 88
命題導(dǎo)向 88
考點12 基因的分離定律 89
考點13 基因的自由組合定律 95
考點14 伴性遺傳與人類遺傳病 104
第七章 變異、育種與進化 112
復(fù)習(xí)導(dǎo)引 112
命題導(dǎo)向 113
考點15 變異與育種 113
考點16 現(xiàn)代生物進化理論 123
第八章 穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 129
復(fù)習(xí)導(dǎo)引 129
命題導(dǎo)向 130
考點17 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 130
考點18 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 135
考點19 免疫調(diào)節(jié) 150
考點20 植物的激素調(diào)節(jié) 157
第九章 生物與環(huán)境 165
復(fù)習(xí)導(dǎo)引 165
命題導(dǎo)向 166
考點21 種群和群落 166
考點22 生態(tài)系統(tǒng)及其保護 171
第十章 生物技術(shù)實踐 179
復(fù)習(xí)導(dǎo)引 179
命題導(dǎo)向 180
考點23 微生物的利用 180
考點24 酶的應(yīng)用 189
考點25 生物技術(shù)在食品加工等方面的應(yīng)用 194
第十一章 現(xiàn)代生物科技 202
復(fù)習(xí)導(dǎo)引 202
命題導(dǎo)向 203
考點26 基因工程 203
考點27 克隆技術(shù) 212
考點28 胚胎工程 223
考點29 生物技術(shù)的安全性 倫理問題 生態(tài)工程 231
第十二章 實驗專題 237
復(fù)習(xí)導(dǎo)引 237
命題導(dǎo)向 238
考點30 教材基礎(chǔ)實驗 238
考點31 實驗設(shè)計與分析 245
第十三章 解題能力提升 249
考點32 選擇題解題能力提升 252
考點33 非選擇題解題能力提升 258
變式導(dǎo)練參考答案 268