本書根據(jù)小朋友的心理特點(diǎn)和作文的寫作規(guī)律，將充分發(fā)揮五官作用和寫好作文相結(jié)合，以富有時(shí)代氣息、兒童氣息的圖片為載體，建構(gòu)了“火眼金睛找細(xì)節(jié)”“輕輕松松變?cè)~語(yǔ)”“動(dòng)動(dòng)腦筋更豐富”“寫成句子更有趣”等四個(gè)欄目，每個(gè)欄目都通過(guò)各種方式，讓孩子在看圖中用眼睛“看”，可以用“耳朵”聽(tīng)，用“鼻子”聞，用“手”摸，用“嘴巴”嘗……千方百計(jì)調(diào)動(dòng)感官、提升感官在看圖中的使用頻度，孩子們的感官因此得以激活，各種滋味、感覺(jué)、體驗(yàn)得以源源不斷地生成，成為“寫話”的源頭活水。從而解決孩子們?cè)趯懽髦杏龅降臒o(wú)東西可寫、不知道怎么寫的難題。
寫作的目的是什么？表達(dá)自我。照理來(lái)說(shuō)，按照這個(gè)目的，人們應(yīng)該有許多想要表達(dá)的內(nèi)容才對(duì)，因?yàn)槿藗冴P(guān)心在乎了解的人永遠(yuǎn)是自己。那么為什么那么多的大人、孩子卻無(wú)法寫作，說(shuō)起寫作就頭疼呢？因?yàn)榇蠹覐男《紝懽鞅仨毻瓿傻淖鳂I(yè)，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到寫作其實(shí)是表達(dá)自我非常好的一個(gè)媒介。針對(duì)這樣的問(wèn)題，本書按照從略看、觀察、組詞、成句循序漸進(jìn)的方式啟發(fā)孩子們?nèi)ゴ蜷_自己的五官來(lái)感受圖畫，從而獲得豐富多樣的感受與想象，然后在提筆書寫方面不再遇到不知道該寫什么的難題。相信通過(guò)本書幾十次的聯(lián)系，孩子們感受外界的五官會(huì)變得更加敏感，表達(dá)自身感受的寫作能力也會(huì)得到大大提升！
陳秀娟，小學(xué)語(yǔ)文名師，致力于兒童閱讀推廣，獲“全國(guó)十大青年名師”“福州市讀書明星”“金牌閱讀推廣人”提名。受邀馬來(lái)西亞、北京、浙江等地開示范課及講座百余場(chǎng)，以其溫暖可親的授課風(fēng)格獲得廣大孩子及家長(zhǎng)的喜歡。
“綁架”西紅柿 / 5
不一樣的冬季 / 9
春天 / 13
打雪仗 / 17
戴花的小刺猬 / 21
動(dòng)物園 / 25
過(guò)年啦 / 29
荷葉傘 / 33
黑兔和白兔 / 37
歡樂(lè)的雨天出游 / 41
激烈的“兩人三足”賽 / 45
來(lái)畫畫吧 / 49
媽媽追公雞 / 53
美好的一天 / 57
明明買帽子 / 61
青蛙撐傘 / 65
請(qǐng)你快醒醒 / 69
讓人心煩的爭(zhēng)吵 / 73
樹醫(yī)生 / 77
特別有創(chuàng)意的橋 / 81
我來(lái)大海家做客 / 85
我找到“寶貝”了 / 89
夏日郊游 / 93
小熊好害怕 / 97
小羊剪毛 / 101
幸福的小兔 / 105
雨中情 / 109
長(zhǎng)頸鹿滑梯 / 113
種下一株西紅柿 / 117
做自己才是□快樂(lè)的 / 121
吃蟲子 / 125
春天來(lái)了 / 129
蕩秋千 / 133
釣魚 / 137
鱷魚愛(ài)洗澡 / 141
給小樹穿衣服 / 145
可愛(ài)的青蛙 / 149
蜜蜂采蜜 / 153
秋天到了 / 157
田鼠搬堅(jiān)果 / 161
拖拉機(jī)掉稻草啦 / 165
小黃小灰搭積木 / 169
雨滴“游樂(lè)場(chǎng)” / 173
膽小的鱷魚 / 177
昆蟲樂(lè)隊(duì) / 181
美妙的歌聲 / 185
舒服的熱水澡 / 189
葉子作畫 / 193
拔河比賽 / 197
爸爸媽媽拜拜啦 / 201
春天的校園 / 205
逛商場(chǎng) / 209
和媽媽一起去買菜 / 213
買牛奶 / 217
洗手帕 / 221
小衛(wèi)釣草帽 / 225
小衛(wèi)學(xué)認(rèn)字 / 229
注意安全 / 233
做早操 / 237
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