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　　《人工智能開源硬件與Python編程實踐》是基于機器視覺、語音識別等典型方法的開源硬件及開源算法，利用Python編程工具而設(shè)計的創(chuàng)新實踐項目。
　　《人工智能開源硬件與Python編程實踐》注重推動人工智能新技術(shù)的工程實踐，將人工智能教育與創(chuàng)客教育相結(jié)合，課程模塊包括顏色形狀檢測、目標跟蹤、邊緣檢測、軌跡跟蹤、人臉檢測、人眼檢測、瞳孔檢測、條碼二維碼識別、笑臉檢測、數(shù)字識別、語音識別等實踐項目。每個課程模塊均從社會需求及生活實際出發(fā)設(shè)置實踐任務(wù)，介紹相關(guān)的理論知識和應用方法，提供相應算法的Python實施案例，引導學生動手實踐，掌握經(jīng)典機器視覺、語音識別技術(shù)的應用方法，并能夠解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，可作為高等院校學生創(chuàng)新實踐類課程教材。

　　人工智能的迅速發(fā)展深刻地改變了人類的社會生活，改變了世界，引起了全世界范圍內(nèi)的重視。2017年7月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，要求搶抓人工智能發(fā)展的重大戰(zhàn)略機遇，構(gòu)筑我國人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家和世界科技強國。迄今為止，已經(jīng)有中國、加拿大、日本、韓國、美國等19個國家和地區(qū)先后推出了自己的國家級人工智能戰(zhàn)略計劃。
　　美國麻省理工學院溫斯頓教授認為：“人工智能就是研究如何使計算機去做過去只有人才能做的智能工作�！蓖ㄋ椎卣f，人工智能就是研究和開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應用的系統(tǒng)。1956年夏季，在美國達特茅斯學院舉辦了一場研討會，深入討論了用機器模擬人類智能的問題。出席會議的幾位計算機科學家首次提出了“人工智能”的概念，設(shè)想用當時剛剛出現(xiàn)的計算機來構(gòu)造復雜的、擁有與人類智慧同樣本質(zhì)特性的機器。這次研討會標志著人工智能學科的誕生。
　　人工智能的研究領(lǐng)域一直在不斷擴大，主要包括專家系統(tǒng)、機器學習、模式識別、計算機視覺、自然語言處理、專家系統(tǒng)等，典型的應用有機器人、機器翻譯、智能駕駛、智能家居等。從1997年超級計算機深藍與卡斯帕羅夫的較量，到可以與人類進行智力比拼的Watson系統(tǒng)，人工智能正在改變著我們的生活。2012年以后，得益于互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)、計算資源和運算力的突飛猛進以及機器學習（深度學習）等新算法的出現(xiàn)，人工智能開始大爆發(fā)。于是，出現(xiàn)了2016年AlphaGo與韓國棋手李世石較量的人工智能的標志性事件。
　　以卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為代表的深度學習方法取得了突破性發(fā)展，使得機器可以模仿視聽和思考等人類活動，解決了很多復雜的模式識別的難題；使得人工智能技術(shù)取得了重大進步，語音識別及語音合成、計算機視覺與目標識別、生物特征識別等典型的人工智能技術(shù)開始走進人們的生活。
　　人工智能成為國際競爭的新焦點和經(jīng)濟發(fā)展的新引擎，加快培養(yǎng)人工智能人才是當前的重要工作。國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中明確提出：要實施全民智能教育項目，在中小學階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育；建立適應智能經(jīng)濟和智能社會需要的終身學習和就業(yè)培訓體系，支持高等院校、職業(yè)學校和社會化培訓機構(gòu)等開展人工智能技能培養(yǎng)。2018年1月，教育部正式頒布《普通高中信息技術(shù)課程標準》《普通高中通用技術(shù)課程標準》等新課標，設(shè)置人工智能初步、開源硬件項目設(shè)計、智能家居應用設(shè)計等新技術(shù)體驗與探究課程模塊。2018年4月，教育部發(fā)布《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，推動人工智能基礎(chǔ)、機器學習、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、計算機視覺等主干課程建設(shè)，結(jié)合學生的學習興趣和社會需求，積極開展新工科實踐，支持師生開展AI領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)AI創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。2019年1月，國務(wù)院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實施方案》，要求“牢固樹立新發(fā)展理念，服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系和實現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，完善職業(yè)教育和培訓體系”。同年4月，教育部學校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心批準了15所高職院校建立人工智能學院。

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