定 價(jià):49.8 元
叢書名:影視藝術(shù)與傳媒應(yīng)用型教材/戲劇與影視學(xué)學(xué)科系列教材
- 作者:楊愛君/主編
- 出版時(shí)間:2020/7/15
- ISBN:9787303220045
- 出 版 社:北京師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類:J905.1
- 頁碼:288
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16K
《經(jīng)典影視作品讀解教程》包括21部經(jīng)典中外電影和3部近幾年的經(jīng)典電視劇。在讀解內(nèi)容上保持學(xué)術(shù)讀解的一般法則,即對(duì)于整個(gè)影片內(nèi)容的宏觀介紹,故事梗概和經(jīng)典作品特色的分析研究三方面。在為看過電影或者想了解電影的人,提供敘事多角度的同時(shí),也包括藝術(shù)手法和視聽語言分析,使讀者能夠更深入的了解經(jīng)典影片的藝術(shù)特色。
本教程選擇了2015前后兩年的中外經(jīng)典影視作品分析,是一本新穎、實(shí)用、凝練且兼顧到當(dāng)下現(xiàn)實(shí)性的經(jīng)典影視作品特色讀解教程。
序:關(guān)于影視鑒賞的思考 周星 很高興能為楊愛君教授所主持的《經(jīng)典影視作品讀解教程》作序,首先也借此稱道為影像做讀解的有道者,因?yàn)殡S著圖像時(shí)代到來,影視的影響力日漸擴(kuò)展,助力傳播本身就是一種呼應(yīng)時(shí)代發(fā)展的好事。楊教授長期耕耘在這一領(lǐng)域,我們相識(shí)也很久,我知道她在學(xué)科建設(shè)發(fā)展上做了許多努力,因此,以她牽頭和一些出色的研究者一塊呈現(xiàn)的《經(jīng)典影視作品讀解教程》自有特色。其中非常明顯的就是選的是比較近幾年新的影視作品分析,既有現(xiàn)實(shí)迫近性,也具有時(shí)代呼應(yīng)性。在我所看到的關(guān)于經(jīng)典影視作品的讀解教程之中,通常是在整個(gè)影視的較長時(shí)間河流中,選取各個(gè)時(shí)期的經(jīng)典的作品。但是,這一本書卻主要是以2015年三年之內(nèi)的國內(nèi)外的經(jīng)典的創(chuàng)作。所以其所矚望的視野是立足當(dāng)下而充分考慮到當(dāng)下的年輕人他們熟悉的作品,而又給予新鮮感未褪之時(shí)的輔助讀解,來使得他們加深印象能更深入的了解學(xué)術(shù)認(rèn)知影像的藝術(shù)表現(xiàn)。這樣一個(gè)選擇選取的范圍而言,可能在國內(nèi)也是少有的,充分顯出楊教授們對(duì)于對(duì)象的了解和構(gòu)想的獨(dú)特之處。從內(nèi)容角度來說,還是保持著學(xué)術(shù)讀解的一般法則,即對(duì)于整個(gè)影片內(nèi)容的宏觀介紹,故事梗概和經(jīng)典作品特色的分析研究,在為看過電影或者想了解電影的人,提供敘事多角度的也包括藝術(shù)手法和視聽語言的分析,使之能夠有更深入的了解。因此這是一個(gè)實(shí)用而凝練并且顧及到當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)性的特色性影視作品的讀解教程。
關(guān)于具體經(jīng)典作品的分析和描述,本書自有它的特點(diǎn)也有不同鑒賞者的特色,相信讀者和作為教材來輔助參考的人們會(huì)從中有所收獲,我不再做細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。但借此機(jī)會(huì),我想特別要強(qiáng)調(diào)的就是個(gè)人對(duì)于影片鑒賞的一些理解,也算是為閱讀這本書的閱讀者提供更為寬泛的一些參考。
經(jīng)典作品的確是需要進(jìn)行讀解。因?yàn)閯?chuàng)作者對(duì)于自身的創(chuàng)作的感知,和他的多方面認(rèn)識(shí)在作品中隱藏的深度,也許觀賞者只能察覺到某些方面,而不能更多的看到它的深入點(diǎn)。鑒賞是從藝術(shù)的角度對(duì)影片的內(nèi)容、敘事包括獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)語言做專項(xiàng)的分析。而每個(gè)人都可能有自身的局限,當(dāng)借助于讀本也許能看到通常對(duì)一個(gè)影片的解說的更為周全面。寫作者是融會(huì)貫通了對(duì)某個(gè)經(jīng)典影片多方面學(xué)術(shù)研究所涉及的內(nèi)容分析,因此,讀本會(huì)讓你參照而看到自己理解到什么程度,也許會(huì)印證你的欣賞是否端正或者偏差,也許還會(huì)看到你在觀賞的時(shí)候忽略的某些方面,也許是你理解已經(jīng)很到位,但是換一個(gè)角度的認(rèn)知會(huì)別開生面。畢竟經(jīng)典作品都具有多方面的含義,所以,知其一點(diǎn)不及其余的個(gè)人認(rèn)知,需要參照讀本來看到學(xué)術(shù)寬泛的認(rèn)知,也會(huì)對(duì)于你理解作品展開視野,乃至于對(duì)于你錘煉對(duì)于作品的觀賞的認(rèn)知有所幫助。
經(jīng)典需要多重理解。我們要看到經(jīng)典作品本身其實(shí)當(dāng)它一經(jīng)產(chǎn)生,就有可能有更豐富的去呈現(xiàn)出它的意義。我們既不能被創(chuàng)作者所創(chuàng)作的初衷局限,也不能有悖于創(chuàng)作主要意味。我們同時(shí)要知曉鑒賞有的時(shí)候是人見人異的差別,或者說,經(jīng)典的作品一定具備有一種多向度的含義。創(chuàng)作的自身有的時(shí)候也未必是創(chuàng)作者意識(shí)到他的作品全部含義,在充分的表達(dá)情感的基礎(chǔ)上,一定會(huì)有更多超越它本身所意識(shí)到和構(gòu)造上的豐富點(diǎn),所以鑒賞會(huì)讓闡釋更豐富創(chuàng)作的內(nèi)涵得以呈現(xiàn),甚至于聯(lián)想到更寬廣的內(nèi)容。而實(shí)際上觀賞者本身也會(huì)依據(jù)自己的閱歷和藝術(shù)修養(yǎng)去擴(kuò)展對(duì)于創(chuàng)作作品多項(xiàng)含義之中增添性的理解。鑒賞閱讀中都是允許的尊重作品、力求理解作品但也要超越作品。尤其是經(jīng)典作品它本身所蘊(yùn)含的東西應(yīng)該是可以做更廣泛、更個(gè)性、更多向度的鑒賞和分析。而實(shí)際上,閱讀或者觀察正是一種再創(chuàng)作的過程。相信這本書從寫作者的一個(gè)角度綜合學(xué)術(shù)界的認(rèn)知,會(huì)對(duì)原影像的理解起基礎(chǔ)認(rèn)知和更多輔助作用,也有可能會(huì)觸發(fā)你對(duì)于個(gè)性化的理解某一細(xì)節(jié)、某種藝術(shù)手法和某種內(nèi)涵產(chǎn)生更豐富的聯(lián)想。
閱讀理解的獨(dú)立性。我們當(dāng)然要說好的鑒賞教程,并不是把自己定為一尊,對(duì)作品理解的最學(xué)術(shù)的意味是在于給予視野,給予解索和認(rèn)知猶如打開多個(gè)窗口,它會(huì)使你這個(gè)鑒賞者通過這多個(gè)窗口有可能看到疊加在一起的一種立體化的影像的內(nèi)涵,也有可能會(huì)觸發(fā)你自己去開悟和受到啟發(fā)而打開更新的窗口。藝術(shù)鑒賞它的奧秘就在這里,在不斷的觀賞原片和參考教材,在你自己的思想感覺和鑒賞的交融之中,不斷的跟影片對(duì)話,和分析者對(duì)話,和你自己曾經(jīng)留下的感覺與現(xiàn)在重新思考的感覺之間進(jìn)行對(duì)話。此時(shí)的鑒賞就不僅僅是一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程,也不僅僅是一個(gè)知識(shí)死記硬背的過程。我們說,好的讀本和好的經(jīng)典影片一樣,都是讓有意味的創(chuàng)作獲得更大程度的傳播,使得藝術(shù)的魅力能夠像滾雪球一樣產(chǎn)生出它新的意義。閱讀教材可能除了是學(xué)習(xí)擴(kuò)展知識(shí)、開闊眼界和更深的印證自己在閱讀中的得失之外,也應(yīng)該時(shí)時(shí)的產(chǎn)生出你思考的新的起點(diǎn),而展開你個(gè)人對(duì)于鑒賞的新的認(rèn)知。總而言之,不是阻斷鑒賞而是更新的觸動(dòng)和促發(fā)新知,寬闊的鑒賞就是鑒賞教材價(jià)值。個(gè)人對(duì)于鑒賞的認(rèn)知也許就才會(huì)起到思想生產(chǎn)力的作用。
其實(shí)我們知道,鑒賞也是一種能力,鑒賞不僅僅是要認(rèn)知原作,同時(shí)鑒賞也是要認(rèn)知思想,其實(shí)更重要的是鑒賞也是讓你去更豐富的觸摸原作之中毛茸茸的藝術(shù)的原料而產(chǎn)生出你的思想鍛造和升華的過程。我們也希望通過不同的讀本,包括這一本讀本,使得閱讀者能夠更多的看到藝術(shù)生產(chǎn)具有怎樣的一種奧秘,并且獲得遠(yuǎn)比簡單的知曉、知識(shí)積累更廣闊的世界,那就是無限度的去貼近藝術(shù)的奧秘獲得思想的提升。
楊愛君,教授,碩導(dǎo)。2005年畢業(yè)于北京師范大學(xué),取得文藝學(xué)博士學(xué)位,自入職以來主持、完成多項(xiàng)國家級(jí)與省部級(jí)項(xiàng)目,2017年,申請(qǐng)了天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《我國少兒電影價(jià)值傳播研究》,作為編劇導(dǎo)演創(chuàng)作豐富,代表作有《月亮船》、《派飯》、《新來的李老師》等。
目 錄
經(jīng)典電影分析
《黃金時(shí)代》影片分析……………………………………
《歸來》影片分析…………………………………………
《智取威虎山3D》影片分析 ……………………………
《無法觸碰》影片分析…………………………………
《催眠大師》影片分析……………………………………
《雪國列車》影片分析……………………………………
《狼圖騰》影片分析………………………………………
《狂怒》影片分析…………………………………………
《太陽照常升起》影片分析……………………………
《布達(dá)佩斯大飯店》影片分析……………………………
《狼圖騰》影片分析 ……………………………………
《天梯·蔡國強(qiáng)的藝術(shù)》影片分析……………
《黑天鵝》影片分析方兆力 ……………………………
《瘋狂動(dòng)物城》影片分析 ………………………………
《縫紉機(jī)樂隊(duì)》影片分析 ……………………
《芳華》影片分析……………………………
《冰雪奇緣》影片分析 …………………………………
《小城之春》影片分析 …………………………………
《小武》影片分析 ………………………………………
《芝加哥》影片分析 ……………………………………
《青木瓜之味》影片分析 ………………………………
《我的野蠻女友》影片分析 ……………………………
經(jīng)典電視解讀
電視劇《和平飯店》分析 …………………………
電視劇《白鹿原》分析……………………………
電視劇《那年花開月正圓》分析……………………
為了解決全球變暖問題,人類在2014年冒失的發(fā)射了代號(hào)CW-7的冷凍劑,誰知卻將地球推入了萬劫不復(fù)的極寒深淵。大多數(shù)的人類死于寒冷與恐慌,只有為數(shù)不多的幸存者登上了威爾福德工業(yè)開發(fā)的列車,成為永不停歇的流浪者。這列鐵軌上的諾亞方舟借助威爾福德研制的永動(dòng)引擎,并且配備各種完善設(shè)施,在之后的17年里構(gòu)建了屬于自己的獨(dú)立生態(tài)系統(tǒng),周而復(fù)始地旋轉(zhuǎn)在43.8萬公里的漫長旅途中。
故事開始于最末一節(jié)車廂,這個(gè)封閉社會(huì)中最下等階級(jí)的人們擁擠在這里,接受來自頭等車廂的威爾福德及其手下的管理。他們按時(shí)領(lǐng)取難以下咽的蛋白質(zhì)塊作為度命的食物,隨時(shí)被武裝力量帶走他們的小孩或者家人,稍有反抗就會(huì)受到慘無人道的毆打和刑罰。
在這暗無天日的旅程中,沒有人意識(shí)到,一顆革命的火種正在悄悄傳播。不久前,主人公柯蒂斯開始收到來自神秘線人的紅紙條,他和末車廂的智者吉列姆相信,推翻暴政、奪取引擎控制權(quán)的時(shí)機(jī)已經(jīng)到了。
在紅紙條的引導(dǎo)下,末車廂的幾位勇士殲滅了守衛(wèi),并救出被禁閉的安全系統(tǒng)專家南宮民秀和他在列車上出生的女兒尤娜。并不愿與起義人民為伍的南宮民秀為了毒品克洛諾,勉強(qiáng)答應(yīng)了為他們打開安全防護(hù)門要求。
在南宮民秀和尤娜的幫助下,柯蒂斯和起義者順利的到達(dá)了食品車廂。眾人第一次得知他們17年來果腹的蛋白質(zhì)塊竟然是用蟑螂為原料壓制成的。在前往奪取水源車廂的過程中,柯蒂斯意外發(fā)現(xiàn)尤娜擁有透視的特異功能。她驚恐的看到了門后手持利斧的蒙面部隊(duì),無奈南宮民秀已經(jīng)將門打開。殘酷的血戰(zhàn)中,列車進(jìn)入了一段長長的隧道。維爾福德的頭號(hào)女爪牙梅森下令關(guān)掉燈光,佩戴上紅外線眼鏡,欣賞起義的民眾在黑暗中被瘋狂屠殺。索幸車廂尾部的民眾傳來了火把,幫助柯蒂斯等人殲滅了斧頭部隊(duì),并挾持了梅森。遺憾的是,他的戰(zhàn)友埃德加卻在戰(zhàn)役中犧牲了。梅森為了保命,同意幫助柯蒂斯和他的起義部隊(duì)奪權(quán)。
當(dāng)晚,末車廂公認(rèn)的領(lǐng)袖吉列姆決定讓位給柯蒂斯,由他繼續(xù)帶領(lǐng)起義部隊(duì)完成下面的征程。
梅森帶領(lǐng)著眾人一路綠燈,經(jīng)過了鳥語花香的園林車廂和極盡奢華的餐車,
來到貴族孩子的教育車廂。這里教育的內(nèi)容無非是令人作嘔的贊頌維爾福德和他偉大的永動(dòng)引擎。但出乎所有人的意料,這節(jié)看上去歡樂祥和的車廂中其實(shí)隱藏列車上最為精銳的武裝力量。經(jīng)過一番誓死抵抗,只有柯蒂斯和南宮民秀父女幸存了下來。
歷經(jīng)周折,三個(gè)人終于來到了維爾福德的車廂門外?碌偎挂竽蠈m民秀打開安全門,南宮民秀卻勸他炸開列車逃到外面的世界。兩人爭執(zhí)不下之時(shí),門卻自己打開,維爾福德竟然邀請(qǐng)柯蒂斯與他共進(jìn)晚餐。
在餐桌上,維爾福德告訴柯蒂斯。他與吉列姆是多年的好友,列車上的每一次革命運(yùn)動(dòng)事實(shí)上都是兩人聯(lián)手策劃,目的是維持列車中的人口平衡。而那個(gè)一直傳遞紅紙條的神秘線人,正是維爾福德本人。
柯蒂斯聽到這一切瞠目結(jié)舌,維爾福德卻宣布了一件更讓他吃驚的消息——因?yàn)樗菤v年起義唯一的成功者,維爾福德決定將列車的控制權(quán)轉(zhuǎn)交給他。維爾福德向柯蒂斯展示了偉大的永動(dòng)引擎,這臺(tái)精密運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器并非完美無缺,一旦有部件老化,就必須由身材小巧的兒童取代這部分工作。這也解釋了為什么尾車廂常有兒童被無故帶走。
柯蒂斯無法接受這樣殘忍的事實(shí),徒手卡住轉(zhuǎn)動(dòng)的引擎,救出了委身其中機(jī)械工作的男孩提米。他把身上最后的火柴交給南宮民秀,由他炸開了已經(jīng)運(yùn)行了17年的列車。
列車被巨大的雪崩掩埋,只有尤娜和提米幸存了下來。兩個(gè)孩子依偎著走出車廂,發(fā)現(xiàn)一只北極熊正在不遠(yuǎn)的地方看著他們。
三、特色研究
《雪國列車》作為一部在世界范圍內(nèi)取得了商業(yè)成功的類型電影,不僅在視聽手段上完成度極高,同時(shí)具備了相當(dāng)豐富的文化內(nèi)涵,為研究者提供了開闊的實(shí)踐場(chǎng)域。無論是敘事學(xué)、原型批評(píng),抑或是作者譜系和類型理論均能順利介入并開展研究。下面將從敘事、類型、電影語法及表意系統(tǒng)幾個(gè)方面入手,嘗試對(duì)影片進(jìn)行剖析。
(一)電影語法
《雪國列車》的大部分拍攝都在布拉格的巴蘭托夫制片廠完成,為了逼真的再現(xiàn)列車實(shí)景,制作團(tuán)隊(duì)搭建了26個(gè)1:1的車廂,總長度超過了500米。列車的物理形狀決定了其長寬比較大,因此影片的調(diào)度方案多在縱深方向開展,人物運(yùn)動(dòng)及背景交代主要通過廣角鏡頭實(shí)現(xiàn)。暴動(dòng)策劃段落大量使用第一人稱鏡頭,突出緊張感和代入感;而戰(zhàn)斗段落則使用手持、急速變焦等常規(guī)手法,夸大了動(dòng)作的激烈程度。
值得注意的是,水車一場(chǎng)與斧頭幫決戰(zhàn)的段落奉俊昊依然保留了他標(biāo)志性的橫移升格及消音處理的視聽手法。這種處理方案無論是在《殺人回憶》、《怪物》還是《母親》中都用來拍攝相當(dāng)關(guān)鍵的場(chǎng)次。
另外,為了避免場(chǎng)面調(diào)度過于單一,導(dǎo)演充分利用列車高度,設(shè)計(jì)了一些垂直方向的調(diào)度。例如埃德加和柯蒂斯追提米一場(chǎng)以及兩人在上下鋪對(duì)談的場(chǎng)景,都是建立在火車上下鋪的結(jié)構(gòu)之上。
(二)敘事研究
1.游戲式結(jié)構(gòu)與敘事動(dòng)力的外掛
《雪國列車》在全球范圍內(nèi)票房不俗,并在IMDB、豆瓣等國內(nèi)外知名的電影社交平臺(tái)上都獲得了7.0以上的高分,受到年輕觀眾的追捧。這一系列優(yōu)異的表現(xiàn)很大程度上得益于影片采用了游戲闖關(guān)式的結(jié)構(gòu)安排與美術(shù)設(shè)計(jì)。無論是汽油桶上滑板進(jìn)攻的闖關(guān)方式,還是巨人警衛(wèi)、斧頭幫等漫畫式的人物形象,又或者是火柴、克洛諾、夜視眼鏡之類極具游戲思維的道具設(shè)計(jì),都給年輕一代提供了熟悉的語境和親近的可能。
雖然與中國電影《天下無賊》或是意大利電影《卡桑德拉大橋》在場(chǎng)景上相似,但從結(jié)構(gòu)布局的方式來看,《雪國列車》卻與前二者有著明顯的差別。在《雪國列車》中,敘事結(jié)構(gòu)在某種程度上被物理的空間結(jié)構(gòu)所接管了,因此原本抽象的敘事線索被視覺化。主人公柯蒂斯的行動(dòng)目標(biāo)是奪取車頭引擎的控制權(quán),而實(shí)現(xiàn)這一目的的手段也正是在物理上從列車尾部移動(dòng)到列車頭部。在這個(gè)過程中,主人公及其率領(lǐng)的起義隊(duì)伍需要通過由不同人物把守的、有著不同功能的車廂。
于是“車廂”便成為了物理化的敘事單元——除了每一節(jié)車廂的場(chǎng)景和角色都被單獨(dú)設(shè)計(jì)外,情節(jié)點(diǎn)也分散的鑲嵌其中,推動(dòng)人物的關(guān)系、命運(yùn)發(fā)生變化。這樣處理的好處在于,一旦內(nèi)部敘事動(dòng)力不足,故事推進(jìn)陷入停滯的時(shí)候,可以利用目的性極強(qiáng)的轉(zhuǎn)場(chǎng)來保證情節(jié)向前發(fā)展。而紅色紙條這樣的線索貫穿其中,可以避免結(jié)構(gòu)的混亂或脫節(jié)。
在內(nèi)外兩個(gè)動(dòng)力源的助力下,《雪國列車》的整個(gè)故事從列車尾部開始,在列車頭部結(jié)束,首尾巧妙呼應(yīng);情節(jié)的推進(jìn)清晰果斷,行云流水。
2.用格雷馬斯結(jié)構(gòu)語義學(xué)進(jìn)行人物設(shè)置分析
格雷馬斯是著名的立陶宛裔語言學(xué)家,符號(hào)學(xué)巴黎學(xué)派的重要代表人物。他所創(chuàng)立的符號(hào)理論體系與美國皮爾士系統(tǒng)、瑞士索緒爾理論系統(tǒng)和意大利艾柯的一般符號(hào)學(xué)并稱為符號(hào)學(xué)理論四大體系。在其重要著作《結(jié)構(gòu)語義學(xué)》中提出的“行動(dòng)元模式”和“語義矩陣”是其敘事語義學(xué)中最富獨(dú)創(chuàng)性和應(yīng)用性的貢獻(xiàn)之一,它為各種類型敘事文本中的基本意素關(guān)系提供了描述模型,成為一套行之有效的闡釋方式。
《雪國列車》這部電影以反烏托邦的社會(huì)學(xué)議題和龐大精密的象征系統(tǒng)為格雷馬斯結(jié)構(gòu)語義學(xué)的實(shí)踐提供了絕佳的研究案例。