目錄 導(dǎo)論001 一、研究背景 002 （一）當(dāng)代大學(xué)的社會(huì)地位與主導(dǎo)觀念發(fā)生深刻變革 002 （二）美國(guó)高等教育面臨著諸多危機(jī) 002 （三）美國(guó)高等教育進(jìn)入問(wèn)責(zé)時(shí)代 003 二、國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述 004 （一）國(guó)外相關(guān)研究 004 （二）國(guó)內(nèi)相關(guān)研究 010 三、研究設(shè)計(jì) 013 （一）“問(wèn)責(zé)—自主”的研究主線 013 （二）理論基礎(chǔ) 015 （三）研究?jī)?nèi)容 022 第一章 高等教育問(wèn)責(zé)的多副面孔028 一、高等教育問(wèn)責(zé)的概念分析 028 （一）從問(wèn)責(zé)到高等教育問(wèn)責(zé) 028 （二）高等教育問(wèn)責(zé)的概念界定 034 二、高等教育問(wèn)責(zé)的類型分析 037 （一）問(wèn)責(zé)的多種分類與研究動(dòng)向 037 （二）高等教育問(wèn)責(zé)的分類 043 三、高等教育問(wèn)責(zé)的基本特征 048 （一）以外部干預(yù)為主導(dǎo)，價(jià)值取向多樣且極具內(nèi)在張力 048 （二）關(guān)系結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜和情景化 049 （三）問(wèn)責(zé)形式的碎片化與問(wèn)責(zé)效果的不確定性 050 第二章 美國(guó)公立大學(xué)問(wèn)責(zé)的發(fā)生邏輯053 一、歷史邏輯 053 （一）公立大學(xué)體系成長(zhǎng)與關(guān)鍵時(shí)段 054 （二）大學(xué)問(wèn)責(zé)發(fā)生中的時(shí)間約束與“時(shí)間悖論” 064 二、知識(shí)邏輯 067 （一）大學(xué)問(wèn)責(zé)分析的知識(shí)維度 067 （二）知識(shí)、不確定性與大學(xué)問(wèn)責(zé)的焦慮 068 （三）知識(shí)行動(dòng)的困境與大學(xué)問(wèn)責(zé)的張力 071 三、責(zé)任邏輯 073 （一）問(wèn)責(zé)與責(zé)任之間的糾葛 073 （二）大學(xué)問(wèn)責(zé)的“責(zé)任困頓” 077 （三）走向共同責(zé)任 085 四、信任邏輯 087 （一）大學(xué)信任的損蝕與問(wèn)責(zé)的發(fā)生 087 （二）信任與問(wèn)責(zé)的關(guān)系分析 088 （三）大學(xué)問(wèn)責(zé)的“信任兩難” 091 五、小結(jié) 093 第三章 美國(guó)公立大學(xué)問(wèn)責(zé)的發(fā)展動(dòng)力094 一、政治化動(dòng)力 095 二、市場(chǎng)化動(dòng)力 099 三、社會(huì)變遷動(dòng)力 104 四、系統(tǒng)擴(kuò)張動(dòng)力 112 （一）規(guī)模擴(kuò)大與人口變動(dòng) 112 （二）權(quán)力轉(zhuǎn)移與意見(jiàn)分歧 113 （三）身份沖突與結(jié)構(gòu)緊張 116 五、小結(jié) 120 第四章 美國(guó)公立大學(xué)問(wèn)責(zé)的宏觀運(yùn)行122 一、政府干預(yù)機(jī)制 124 （一）聯(lián)邦政府的問(wèn)責(zé)努力 124 （二）州政府的問(wèn)責(zé)政策 128 二、市場(chǎng)引導(dǎo)機(jī)制 132 （一）美國(guó)大學(xué)排名的形成與擴(kuò)散 133 （二）大學(xué)排名的影響與爭(zhēng)議 136 三、社會(huì)影響機(jī)制 139 （一）“測(cè)量報(bào)告” 139 （二）公眾意見(jiàn)調(diào)查 143 四、自愿約束機(jī)制 148 （一）美國(guó)高等教育問(wèn)責(zé)的“自愿轉(zhuǎn)向” 148 （二）“自愿問(wèn)責(zé)系統(tǒng)”的發(fā)展過(guò)程 150 （三）自愿問(wèn)責(zé)的改革動(dòng)向 153 五、小結(jié) 156 第五章 美國(guó)公立大學(xué)問(wèn)責(zé)的微觀實(shí)踐158 一、董事會(huì)治理機(jī)制 161 （一）董事遴選 161 （二）共同治理 163 （三）發(fā)展挑戰(zhàn) 176 二、教師治理機(jī)制 178 （一）共同治理中的教師參與 178 （二）教育質(zhì)量?jī)?nèi)部問(wèn)責(zé) 185 （三）發(fā)展挑戰(zhàn) 198 三、學(xué)生治理機(jī)制 198 （一）學(xué)生評(píng)教機(jī)制 199 （二）學(xué)生與校友調(diào)查 204 （三）發(fā)展挑戰(zhàn) 209 四、信息透明機(jī)制 210 （一）松散式透明 210 （二）結(jié)構(gòu)化透明 212 （三）發(fā)展挑戰(zhàn) 215 五、小結(jié) 216 第六章 討論與反思219 一、美國(guó)公立大學(xué)問(wèn)責(zé)的模式變遷與改革動(dòng)向 219 二、美國(guó)公立大學(xué)問(wèn)責(zé)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn) 222 三、問(wèn)責(zé)脈絡(luò)下現(xiàn)代大學(xué)自主的再詮釋 224 參考文獻(xiàn)227