上篇 “更路簿”研究
第-章緒論
節(jié) “更路簿”
第二節(jié) “更路簿”的歷史成因
第三節(jié) 南海漁民在南海的生產(chǎn)與生活
一、漁業(yè)生產(chǎn)路線
二、航海技術(shù)與工具
第四節(jié) “更路簿”的島礁命名
一、中國漁民對南海島礁的定名系統(tǒng)
二、政府對南海諸島的命名系統(tǒng)
第二章 “更路簿”的血脈——南海
節(jié) 南海諸島的地理位置與環(huán)境特征
一、地理位置
二、環(huán)境特征
第二節(jié) 南海諸島地質(zhì)礦產(chǎn)和漁業(yè)資源
一、地質(zhì)礦產(chǎn)能源
二、漁業(yè)資源
第三節(jié) 獨(dú)特的南海考古
一、水下考古——華光礁一號沉船遺址考古
二、遺址考古
三、文化考古
第四節(jié) “海上絲綢之路”
第五節(jié) “一帶一路”的新契機(jī)
一、增強(qiáng)“遺”“走出去”的能力，提升物質(zhì)文化產(chǎn)業(yè)的競爭力
二、政府“牽線搭橋”，充分發(fā)展創(chuàng)新文化產(chǎn)業(yè)理念
三、縮小文化差異，優(yōu)先選擇差異小的國家
四、以“一帶一路”倡議為契機(jī)，推動“遺”走向世界
五、把握潮流，使文化創(chuàng)意產(chǎn)品與時俱進(jìn)
第三章 “更路簿”物質(zhì)文化內(nèi)容、價值和重要意義
節(jié) 物質(zhì)文化遺產(chǎn)的主要內(nèi)容
一、“物質(zhì)文化遺產(chǎn)”概念
二、“物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的分類
第二節(jié) 物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價值
一、文化多樣性價值
二、實(shí)用價值
三、文化基因價值
四、經(jīng)濟(jì)開發(fā)價值
五、文化主權(quán)價值
第三節(jié) 保護(hù)“更路簿”物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義
一、“更路簿”是延伸南海的血脈
二、南海諸島的中國文化印記——兄弟廟

下篇 “更路簿”傳承與保護(hù)對策
第四章 “更路簿”物質(zhì)文化傳承與保護(hù)的現(xiàn)狀
節(jié) “更路簿”物質(zhì)文化傳承與保護(hù)的基本原則
一、物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)原則
二、物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的方法
三、“更路簿”物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)原則
第二節(jié) “更路簿”物質(zhì)文化傳承與保護(hù)的現(xiàn)狀
一、“更路簿”以前的傳承與保護(hù)
二、“更路簿”現(xiàn)在的傳承與保護(hù)
三、傳承與保護(hù)“更路簿”的有效途徑與方法
第三節(jié) “更路簿”物質(zhì)文化傳承與保護(hù)目前所取得的成果
一、傳承與保護(hù)“更路簿”物質(zhì)文化已納入國家保護(hù)機(jī)制
二、傳承與保護(hù)“更路簿”物質(zhì)文化的合法化
三、建立健全民間機(jī)構(gòu)的傳承與保護(hù)機(jī)制
四、穩(wěn)步開展“更路簿”物質(zhì)文化傳承人的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作
五、開展民間活動推動“更路簿”遺的傳承與保護(hù)
六、建立各級各類博物館保存和弘揚(yáng)“更路簿”物質(zhì)文化
第四節(jié) “更路簿”物質(zhì)文化傳承與保護(hù)存在的主要問題及原因
一、保存問題
二、傳承與保護(hù)問題
三、保護(hù)機(jī)制尚待完善
四、物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教育嚴(yán)重滯后
五、保護(hù)與開發(fā)利用的矛盾比較突出
第五節(jié) “更路簿”的“搶救性保護(hù)”刻不容緩
一、物質(zhì)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀
二、海南省物質(zhì)文化遺產(chǎn)概況
三、關(guān)于傳承與保護(hù)“更路簿”物質(zhì)文化遺產(chǎn)的幾點(diǎn)建議
第五章 利用教育加強(qiáng)“更路簿”物質(zhì)文化傳承與保護(hù)
節(jié) 高校教育是傳承物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要途徑
一、高校教育推動文化傳承
二、高校在傳承本土物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面所占據(jù)的優(yōu)勢
三、物質(zhì)文化遺產(chǎn)走進(jìn)高校的重要作用
第二節(jié) 在中小學(xué)開展與推廣“'更路簿'物質(zhì)文化進(jìn)校園”專題活動
一、中小學(xué)校教學(xué)融人海南物質(zhì)文化
二、以“更路簿”為主題，開展藝術(shù)教育活動
三、開展與推廣“物質(zhì)文化進(jìn)校園”活動
第三節(jié) 探索高校教育在“更路簿”物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承中的作用——以海南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院為案例
一、建立和完善藝術(shù)專業(yè)物質(zhì)文化傳承機(jī)制
二、開展“更路簿”物質(zhì)文化遺產(chǎn)系列講座
三、遺文化融人專業(yè)課程和實(shí)踐課程
第六章 利用博物館加強(qiáng)“更路簿”物質(zhì)文化的保護(hù)與傳承
節(jié) 博物館在物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的作用
一、發(fā)揮博物館職能，搶救保護(hù)瀕危“物質(zhì)文化遺產(chǎn)”
二、發(fā)揮博物館展覽職能，宣傳展示“物質(zhì)文化遺產(chǎn)”
三、發(fā)揮博物館宣傳教育職能，引導(dǎo)人們對“物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的關(guān)注
第二節(jié) 物質(zhì)文化遺產(chǎn)在博物館展示的體現(xiàn)
一、物質(zhì)文化遺產(chǎn)在博物館展示的現(xiàn)狀
二、物質(zhì)文化遺產(chǎn)在博物館展示的形式
第三節(jié) 數(shù)字博物館開發(fā)模式
第四節(jié) 對“更路簿”專題博物館方案設(shè)計構(gòu)想
一、博物館設(shè)計遵循的原則
二、“更路簿”專題博物館設(shè)計
三、博物館展陳設(shè)計
四、數(shù)字化博物館
五、陳列小方案
第七章 利用文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計加強(qiáng)“更路簿”物質(zhì)文化的保護(hù)與傳承
節(jié) 文創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)生背景及定義
一、文創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)生背景
二、文創(chuàng)產(chǎn)品的定義
第二節(jié) 文創(chuàng)產(chǎn)品的分類
一、“一體型”文創(chuàng)產(chǎn)品
二、知識產(chǎn)權(quán)衍生類文創(chuàng)產(chǎn)品
第三節(jié) 文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計現(xiàn)狀
一、國外現(xiàn)狀
二、現(xiàn)狀
第四節(jié) 遺文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計原則
一、文化性原則
二、功能性原則
三、可行性原則
第五節(jié) 遺文化的具象與抽象元素
一、具象遺文化元素
二、意象遺文化元素
第六節(jié) 遺文化元素在設(shè)計中的體現(xiàn)方法
一、拼貼與再現(xiàn)
二、象征與隱喻
三、嫁接與拓展
第七節(jié) 博物館文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計
一、博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的特點(diǎn)
二、博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的分類
第八節(jié) “更路簿”物質(zhì)文化與文創(chuàng)產(chǎn)品相結(jié)合的試驗性探索
第八章 加強(qiáng)對“更路簿”紙質(zhì)文獻(xiàn)的保護(hù)
節(jié) 紙質(zhì)文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)分析
一、紙質(zhì)文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)
二、紙質(zhì)文獻(xiàn)耐久性分析
第二節(jié) 影響紙質(zhì)文獻(xiàn)保管的要素
一、光照
二、環(huán)境溫度和濕度
三、有害氣體和灰塵
四、蟲害防治
五、防破損
六、防火
七、防鼠
第三節(jié) 紙質(zhì)文獻(xiàn)保護(hù)工作中存在的問題
一、對紙質(zhì)文獻(xiàn)的保護(hù)意識淡薄
二、災(zāi)害預(yù)防和極重要檔案保護(hù)機(jī)制不健全
第四節(jié) “更路簿”紙質(zhì)文獻(xiàn)的保護(hù)方法
一、以防為主，防治結(jié)合
二、加強(qiáng)對紙質(zhì)文獻(xiàn)保護(hù)的宣傳力度
三、營造科學(xué)的保護(hù)環(huán)境
四、紙質(zhì)文獻(xiàn)的保護(hù)修復(fù)
參考文獻(xiàn)
附錄一 “更路簿”匯編及注釋
一、蘇德柳抄本“更路簿”
二、蘇承芬祖輩傳承抄本“更路簿”