本書在闡釋《弟子規(guī)》精華要義的基礎上，以孝、悌、謹、信、泛愛眾、親仁和余力學文七個方面為人處世應有的基本理念和規(guī)范為綱，充分融入對現(xiàn)實的深層次思考，書中大量引用圣賢著作進行說理，穿插上百則歷史故事和現(xiàn)實案件，將《弟子規(guī)》蘊涵的智慧與當下職場相結合，將傳統(tǒng)文化的厚重感與當今鮮明的時代感相結合。
《弟子規(guī)》成書于清朝康熙年間，面世不久就受到人們的極大推崇，成為學童開蒙的重要讀物。《弟子規(guī)全鑒》用通俗的語言詳細解讀了《弟子規(guī)》里孝敬父母、兄友弟恭、待人接物、修身治學、立身處世等方面自我約束和自我修養(yǎng)的道理。書中大量引用圣賢著作進行說理，穿插了上百則歷史故事和現(xiàn)實案例，將《弟子規(guī)》蘊涵的智慧與當下職場相結合，將傳統(tǒng)文化的厚重感與當今鮮明的時代感相結合，是國學愛好者以及青年學生塑造健全人格、培養(yǎng)良好習慣、提升個人修養(yǎng)的有益乃至必備讀物。
前言
《弟子規(guī)》成書于清朝康熙年間，面世不久就受到人們的極大推崇，成為學童開蒙的重要讀物。如今，它已經(jīng)成為我國浩瀚的文化典籍中不可或缺的一部分，被視為中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典之一。
《弟子規(guī)》之所以成為經(jīng)典，原因很復雜，但是有幾點是可以肯定的，即傳播范圍廣泛，被廣大民眾認同，任何人都能從中得到啟迪。
□□，傳播范圍廣泛�！兜茏右�(guī)》的傳播范圍，早就由起初的學童啟蒙讀物，演變成大眾讀物，這是有目共睹的。傳播范圍直接決定了它的影響面，毋庸置疑，《弟子規(guī)》的影響力還是比較大的。
第二，被廣大民眾認同�！兜茏右�(guī)》主要闡述的是待人接物的原則以及做人做事方面的重要智慧。如果你細讀的話就會發(fā)現(xiàn)，雖然因為歷史的局限性，里面多少帶有一點糟粕，但是所占比例微乎其微，絕大部分內(nèi)容還是積極向上的，其內(nèi)容對我們當下的工作和生活很有指導意義。
第三，任何人都能從中得到啟迪�，F(xiàn)在，人們對《弟子規(guī)》的解讀越來越深刻，越來越與時俱進，這就讓不同階層、不同文化背景的人都能從中獲得啟迪。如果你是一名員工，細細品味一下《弟子規(guī)》，你會發(fā)現(xiàn)，這部經(jīng)典所講的內(nèi)容，竟然可以跟我們工作中的方方面面產(chǎn)生很緊密的聯(lián)系。這就是經(jīng)典的力量。無論你從事什么職業(yè)，不管你屬于哪個階層，只要熱愛閱讀就會發(fā)現(xiàn)，經(jīng)典永遠有你感興趣、能夠?qū)δ愕墓ぷ骱蜕町a(chǎn)生實質(zhì)性的有益影響的東西存在。
正因如此，本書應運而生�！兜茏右�(guī)全鑒》用通俗的語言詳細解讀了《弟子規(guī)》里孝敬父母、兄友弟恭、待人接物、修身治學、立身處世等方面自我約束和自我修養(yǎng)的道理。書中大量引用圣賢著作進行說理，穿插了上百則歷史故事和現(xiàn)實案例，將《弟子規(guī)》蘊涵的智慧與當下職場相結合，將傳統(tǒng)文化的厚重感與當今鮮明的時代感相結合，是黨政機關和企事業(yè)單位員工、國學愛好者以及青年學生塑造健全人格、培養(yǎng)良好習慣、提升個人修養(yǎng)的有益乃至必備讀物。
本書平裝本自出版以來，廣受讀者歡迎和喜愛。為滿足大家的收藏、饋贈需要，現(xiàn)特以精裝形式推出，敬請品鑒。
解譯者
2019年4月
遲雙明，男，1968年生，河北省邯鄲市人。1992年畢業(yè)于吉林大學中文系漢語言文學專業(yè)，曾在邯鄲鋼鐵公司任子弟中學教師、《邯鋼報》編輯等。主要作品有：《諸葛亮日記》《邊讀邊悟菜根譚》《素書全鑒》等。
【原典】弟子規(guī)，圣人訓。
【釋義】弟子規(guī)，是圣人的教誨。
《弟子規(guī)》的由來
《弟子規(guī)》原名《訓蒙文》，作者是清朝康熙年間的秀才李毓秀。發(fā)展到后來，清朝乾隆時期的賈存仁對它進行了修訂，并改名為《弟子規(guī)》，由此，□終確定了它傳世的名字。該書以《論語·學而》中“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”的文意為中心，進行了內(nèi)容上的擴展引申，闡釋了“弟子”在家、在外、待人接物、為人處世、求學等方面應具備的禮儀與規(guī)范。從全書的布局也可以看出，《弟子規(guī)》就是《論語》中這句話的擴展和詳細闡述：總敘之后，分別是入則孝、出則悌、謹、信、泛愛眾、親仁、余力學文等部分。形式上是三字一句，兩句一韻。這種形式實際上并不復雜，而恰恰是這看似簡單的形式，才讓古代的學童們更加容易理解背誦，同時也讓日后這部經(jīng)典被更多階層的人所接受成為了可能。
成書于清朝的《弟子規(guī)》，內(nèi)容淺白，非常押韻，讀起來朗朗上口，很快成為我國影響僅次于《三字經(jīng)》的三字句兒童訓蒙教材。
“訓蒙”，顧名思義，就是教育童蒙，舊時私塾對入學的兒童進行啟蒙，就叫做訓蒙。既然《弟子規(guī)》屬于訓蒙教材，那么它起初的目的，自然是對孩子們進行一定的教育，讓他們在小小年紀就懂得一些應該懂的道理，從而為將來的成長甚至建功立業(yè)打下一定的基礎。北齊的顏之推在《顏氏家訓·教子》中說：“俗諺曰：‘教婦初來，教兒嬰孩。誠哉斯語�！眱和退埔粡埌准垼诒拘晕幢皇浪兹疚壑�，善言易入，也就是容易理解和接受善言。好的觀念和習慣，一旦在孩童之時就接受和養(yǎng)成，那么即使他長大了也不太容易改變，這對于孩子未來的發(fā)展是有很大益處的，甚至可以達到影響一個人一生的效果。所以有人說，一個人的善良和信念，□好在他還小的時候就開始加以引導。這是《弟子規(guī)》面世后所要達到的□□個目的。
隨著時代的發(fā)展，《弟子規(guī)》的影響范圍越來越大，除了“訓蒙”之外，還經(jīng)常被應用于其他領域。例如越來越多的企業(yè)將《弟子規(guī)》與員工素質(zhì)的培養(yǎng)緊密地聯(lián)系了起來。其實細想也不難發(fā)現(xiàn)，《弟子規(guī)》中“弟子”的概念已經(jīng)變得越來越寬泛，不再單一地指入學的蒙童，因為任何地方都可以被看做是學校，而在里面的人就都可以被看做是弟子。例如從某種意義上講，企業(yè)也是一所學校，那么，企業(yè)里的員工就都是弟子。范圍再大一點，社會其實也是一所很大的學校，那么，身處其中的每一個人也可以稱為弟子。而“規(guī)”則不僅僅是指狹義的“規(guī)矩”，它還可以被理解為規(guī)范、規(guī)則，甚至是規(guī)律。例如《弟子規(guī)》中強調(diào)的孝道，在中國社會就已經(jīng)不是“規(guī)矩”二字能夠解釋清楚的了，它已經(jīng)成為每一個中國人觀念里固有的成分，從文化角度看，它已經(jīng)上升到了“規(guī)律”的層次——只要是正常的中國人，都是非常重孝道的。當某一事物成為一個民族的文化的組成部分的時候，它也就成為了這個民族性格中有規(guī)律的部分。
有句話叫做“活到老學到老”，因為從知識層面看，需要學的東西是無窮的，而從做人角度看，需要學的東西更是需要每一個人不斷地去領悟。因此，從某種意義上說，作為現(xiàn)代人，不管屬于什么年齡段或是什么階層，對于我國古代經(jīng)典積極的內(nèi)容和精神，都要不斷地去吸收和實踐。清代朱用純的《朱子家訓》說：“祖宗雖遠，祭祀不可不誠。子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀�！惫湃瞬⒉淮砭褪锹浜蟮娜�，甚至相反，他們的很多智慧是我們現(xiàn)代人都無法企及的，我們只能懷著一顆尊崇的心，通過閱讀古代經(jīng)典，來與古代先賢進行穿越時空的對話，并從中盡可能多地獲得一些益處，從而使我們的精神得到升華，使我們的現(xiàn)實生活和工作得到一定程度的良性指導�！兜茏右�(guī)》當然屬于這類能夠給我們帶來很多益處的經(jīng)典。
本節(jié)開頭已經(jīng)說明，這部經(jīng)典是以《論語》中的一句話為中心而在內(nèi)容上進行擴展的�？梢哉f，這是《弟子規(guī)》□初的由來——是圣人的那句話讓作者產(chǎn)生了創(chuàng)作《弟子規(guī)》的動力。作者的目的，當然也是想通過更為細致地用三字句解釋這句話，讓更多的人更加深入地理解圣人這句話的含義，特別是剛入學的蒙童。
不過，作者應該不會想到——就像上文提到過的——在現(xiàn)今的中國，越來越多的人知道了這部經(jīng)典的存在，越來越多的人準備或者已經(jīng)在閱讀和學習《弟子規(guī)》。其中包括非常多的企業(yè)員工，他們謙虛、好學、勤奮、上進，在這部經(jīng)典面前成為了“弟子”，而不少員工朋友正是因為從“圣人訓”的積極內(nèi)容中尋找到了完善自己的途徑，從而讓自己在職場的各方面都得到了提高。
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