內(nèi)容簡(jiǎn)介:船山詩學(xué)的本質(zhì)是“情幾”詩學(xué),從特征上看,隸屬于中國(guó)古典詩歌史的抒情傳統(tǒng),但船山詩學(xué)背后的人性論視域,又極大地深化了這個(gè)傳統(tǒng)。船山所言之“幾”源自《易傳》,其基本內(nèi)涵即“動(dòng)之微”,涵括“動(dòng)”與“微”兩個(gè)層面。從“動(dòng)”的一面說,是要求在無定中尋求有定,在不確定性中尋求確定性,對(duì)應(yīng)著“情者陰陽之幾”的“情”之生成的表述,主要表現(xiàn)為“現(xiàn)量論”。從“微”的一面來說,則是要求“由隱至顯”、“見微知著”,對(duì)應(yīng)著“詩之情,幾也”的“情”之外顯或者說“詩”之形成的表述,主要表現(xiàn)為“情景論”與“聲情論”。在“情幾”視域下,“詩”在其形成過程中無法繞開的“事”、“理”等元素,同樣可以整合到以“情”為主的詩學(xué)體系中,形成一個(gè)自足的理論體系。
創(chuàng)新之處:1.本書不僅關(guān)注到船山詩學(xué)與哲學(xué)的關(guān)系,且將其落實(shí)到實(shí)處,以“情”為線索,真正理清船山“詩”“思”互通的隱微契合點(diǎn)。
2.重視船山詩學(xué)內(nèi)部脈絡(luò)的自行勾連與顯現(xiàn),從“情幾”角度出發(fā),關(guān)注情之發(fā)生與情之呈現(xiàn)的過程,探尋內(nèi)在于船山詩學(xué)自身的極具有機(jī)性與生命力的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。
3.將船山詩學(xué)置放于古典詩學(xué)的“主情”傳統(tǒng)之中,尤其與元明以來“宗唐黜宋”、“主情斥理”的詩論傳統(tǒng)聯(lián)系起來,溯其源,厘其變,透視船山詩學(xué)的價(jià)值所在。
序
姚愛斌
《王船山“情幾”詩學(xué)發(fā)微》是楊寧寧在其博士論文基礎(chǔ)上修改、充實(shí)而成的一部專著,此書現(xiàn)將付梓,首先我要向?qū)帉幈硎咀YR,并借此機(jī)會(huì)談一點(diǎn)感想。
楊寧寧是山東濟(jì)寧人,來自孔子故里。2009年9月,他和文爽一起成為我指導(dǎo)的第二屆碩士研究生。碩士畢業(yè)之后,他和文爽又雙雙考上了博士研究生。他報(bào)考的是童慶炳先生的博士生,中間雖經(jīng)歷了一點(diǎn)曲折,但幸運(yùn)的是,他最終還是成了童慶炳先生的“關(guān)門弟子”。 童先生因考慮我曾擔(dān)任過楊寧寧的碩士導(dǎo)師,就把我列為楊寧寧的副博導(dǎo)。楊寧寧樸實(shí)、善良、好學(xué),讀書用心,愛思考,多有自己的思路和看法,因此無論是跟著我讀碩士,還是跟著童先生讀博士,其學(xué)業(yè)都很突出、優(yōu)秀。2015年6月,正值楊寧寧博士學(xué)業(yè)的關(guān)鍵階段,童先生不幸離世,遵照文學(xué)院和文藝學(xué)所的安排,我接手了楊寧寧博士研究生最后一年的指導(dǎo)工作,幫助他推進(jìn)博士論文的寫作。2016年5月,楊寧寧以優(yōu)秀成績(jī)順利通過博士論文答辯,圓滿完成了博士研究生的學(xué)業(yè)。
楊寧寧對(duì)船山詩學(xué)的關(guān)注和研究,貫穿了他的碩士研究生和博士研究生兩個(gè)階段。在碩士研究生第一學(xué)期修學(xué)的“中國(guó)古典詩學(xué)專題”課后,楊寧寧曾完成過一個(gè)關(guān)于船山詩學(xué)的讀書報(bào)告,闡述了他對(duì)船山詩學(xué)的初步感受和思考。也許是折服于船山詩學(xué)博大而深邃的理論魅力,又也許是契合了他自身執(zhí)著善思的秉性,楊寧寧自此與船山詩學(xué)結(jié)下了不解之緣。他的碩士論文以船山詩學(xué)中詩歌整體思想為研究對(duì)象,從橫向和縱向兩個(gè)維度解析船山詩學(xué)中蘊(yùn)涵的“圓凈成章”的詩歌整體結(jié)構(gòu)之美和“駘蕩靈通”的詩歌樂章節(jié)奏之美。選擇船山詩學(xué),對(duì)一篇碩士論文來說,其研究難度不言而喻,但因?yàn)闂顚帉幙匣üΨ,學(xué)得主動(dòng),所以論文完成得比較順利,質(zhì)量也很高,答辯時(shí)得到高度肯定。這次學(xué)術(shù)經(jīng)歷也讓楊寧寧對(duì)船山詩學(xué)內(nèi)在學(xué)理的深刻、系統(tǒng)和復(fù)雜有了更深切的感知和認(rèn)識(shí),并直接促成他在博士研究生階段繼續(xù)探索船山詩學(xué)之堂奧的努力。......
楊寧寧,男,漢族,1985年2月生,山東泗水人,北京師范大學(xué)文學(xué)博士,F(xiàn)任教于揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院,講師。主要從事中國(guó)古典詩學(xué)研究,在《文藝?yán)碚撗芯俊、《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》、《古代文學(xué)理論研究》、《文化與詩學(xué)》等刊物上發(fā)表論文二十余篇。主持教育部項(xiàng)目一項(xiàng)。
緒論
一抒情傳統(tǒng)視域下的船山詩學(xué)
二船山詩學(xué)的研究現(xiàn)狀及其問題
三基本思路與研究方法
第一章從“情者陰陽之幾”到“詩之情,幾也”
——船山詩學(xué)的人性論基礎(chǔ)與內(nèi)在機(jī)制
第一節(jié)“性生”、“心幾”與“情幾”——人性結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)生成
一“性之生”:性的動(dòng)態(tài)生成及其性質(zhì)
二“心者,幾也”:心之內(nèi)涵、功能、定位與性質(zhì)
三“情者陰陽之幾”:情的動(dòng)態(tài)生成、性質(zhì)、類別及其存在必然性
第二節(jié)“詩道性情”:“情”的再辨及其價(jià)值旨?xì)w
一“白”與“匿”:“詩情”的有無之辨
二“貞/淫”“誠(chéng)/襲”“裕/遽”“道/私”:“詩情”的善惡之辨
三“詩以道性情,道性之情也”——詩中之“情”的價(jià)值旨?xì)w
第三節(jié)“詩之情,幾也”:“情以生詩”的內(nèi)在機(jī)制
一“幾”之內(nèi)涵
二“詩之情,幾也”的具體呈現(xiàn)
第二章“現(xiàn)量”:“情者陰陽之幾”的詩學(xué)表達(dá)
——“詩情”生成論的深度辨析
第一節(jié)“興”與“物感”
一“興”論
二“物感”與“心物”
三“心目相取”:船山的“心物”觀
第二節(jié)“現(xiàn)量”說
一“八識(shí)”與“三量”
二“現(xiàn)量”:從唯識(shí)論、心性論到詩論
第三章“以景達(dá)情”:“詩情”的視覺性呈現(xiàn)
第一節(jié)“景”之特出:從“景物”到“景象”
一“物”“景”之辨
二“賓主說”:“情之景”的確立
第二節(jié)“以景達(dá)情”:“景象”對(duì)“詩情”的視覺呈現(xiàn)
一“遠(yuǎn)近之間”
二“廣大深微”
三“象外圜中”
四“哀景樂景”
第四章“以聲達(dá)情”:“詩情”的音樂性呈現(xiàn)
第一節(jié)詩樂分合與內(nèi)向轉(zhuǎn)型:詩歌音樂性的發(fā)展脈絡(luò)
一“詩”“樂”之合與分
二詩歌音樂性的內(nèi)向轉(zhuǎn)型
第二節(jié)從“心之元聲”到“聲情”:船山論詩情與詩聲之關(guān)系
一“聲”“音”“樂”辨
二“心之元聲”與“聲情”
第三節(jié)節(jié)奏論:“聲情”的實(shí)現(xiàn)方式
一“斂縱含蓄”:船山論情感節(jié)奏
二“一意回旋往復(fù)”:船山論意義節(jié)奏
三“天流神動(dòng)”:船山論語體節(jié)奏
第五章“以事為景”與“化理入情”
——“情幾”統(tǒng)攝下的“詩事”與“詩理”形態(tài)
第一節(jié)“以事為物為景”:船山詩論中的“詩事”形態(tài)
一“詩不可以史為”:船山之“詩史”批判
二“即事生情”:“事”的物態(tài)呈現(xiàn)
三“事之景”:“事象”的形成及其形態(tài)
第二節(jié)“化理入情”:船山詩論中的“詩理”形態(tài)
一“詩理”批判的歷史語境
二“議論入詩,自成背戾”:船山對(duì)詩之“議論”的批評(píng)
三“化理入情”:船山對(duì)詩中“物理”與“性理”的反思與重塑
結(jié)語走向“完成”的“詩”與“詩學(xué)”
——船山詩學(xué)的人性論意義與詩學(xué)史意義兼及“中國(guó)抒情傳統(tǒng)”論的再反思
參考文獻(xiàn)
致謝
跋