城鎮(zhèn)化進(jìn)程中新生代農(nóng)民工職業(yè)教育與社會(huì)融合問(wèn)題研究
定 價(jià):92 元
叢書(shū)名:教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目
- 作者:褚宏啟,薛二勇 著
- 出版時(shí)間:2020/4/1
- ISBN:9787521806410
- 出 版 社:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi):D422.6
- 頁(yè)碼:392
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
新生代農(nóng)民工的社會(huì)融合是城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的重要構(gòu)成。本部分在系統(tǒng)綜述新生代農(nóng)民工社會(huì)融合已有研究的基礎(chǔ)上,從經(jīng)濟(jì)融合、社區(qū)融合、社會(huì)關(guān)系融合、心理融合等維度,建構(gòu)新生代農(nóng)民工社會(huì)融合指數(shù),描述新生代農(nóng)民工社會(huì)融合現(xiàn)狀,分析城市社會(huì)政策、城市文化資本、社會(huì)能力對(duì)新生代農(nóng)民工社會(huì)融合水平的影響。
哲學(xué)社會(huì)科學(xué)是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的重要工具,是推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量,其發(fā)展水平反映了一個(gè)民族的思維能力、精神品格、文明素質(zhì),體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展水平,既取決于自然科學(xué)發(fā)展水平,也取決于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展水平。
黨和國(guó)家高度重視哲學(xué)社會(huì)科學(xué)。黨的十八大提出要建設(shè)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新體系,推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化,堅(jiān)持不懈用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨、教育人民。2016年5月17日,習(xí)近平總書(shū)記親自主持召開(kāi)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)并發(fā)表重要講話(huà)。講話(huà)從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全局的高度,深刻闡釋了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的戰(zhàn)略地位,全面分析了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)面臨的新形勢(shì),明確了加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的新目標(biāo),對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者提出了新期待,體現(xiàn)了我們黨對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)新高度,是一篇新形勢(shì)下繁榮發(fā)展我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)的綱領(lǐng)性文獻(xiàn),為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力,指明了前進(jìn)方向。
高校是我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)的主力軍。貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記哲學(xué)社會(huì)科學(xué)座談會(huì)重要講話(huà)精神,加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué),高校應(yīng)發(fā)揮重要作用;要堅(jiān)持和鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位,用中國(guó)化的馬克思主義指導(dǎo)哲學(xué)社會(huì)科學(xué);要實(shí)施以育人育才為中心的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)整體發(fā)展戰(zhàn)略,構(gòu)筑學(xué)生、學(xué)術(shù)、學(xué)科一體的綜合發(fā)展體系;要以人為本,從人抓起,積極實(shí)施人才工程,構(gòu)建種類(lèi)齊全、梯隊(duì)銜接的高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才體系;要深化科研管理體制改革,發(fā)揮高校人才、智力和學(xué)科優(yōu)勢(shì),提升學(xué)術(shù)原創(chuàng)能力,激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力,建設(shè)中國(guó)特色新型高校智庫(kù);要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、做好統(tǒng)籌規(guī)劃、營(yíng)造良好學(xué)術(shù)生態(tài),形成統(tǒng)籌推進(jìn)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展新格局。
哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目計(jì)劃是教育部貫徹落實(shí)黨中央決策部署的一項(xiàng)重大舉措,是實(shí)施“高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃”的重要內(nèi)容。重大攻關(guān)項(xiàng)目采取招投標(biāo)的組織方式,按照“公平競(jìng)爭(zhēng),擇優(yōu)立項(xiàng),嚴(yán)格管理,鑄造精品”的要求進(jìn)行,每年評(píng)審立項(xiàng)約40個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目研究實(shí)行首席專(zhuān)家負(fù)責(zé)制,鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨地區(qū)的聯(lián)合研究,協(xié)同創(chuàng)新。重大攻關(guān)項(xiàng)目以解決國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中重大理論和實(shí)際問(wèn)題為主攻方向,以提升為黨和政府咨詢(xún)決策服務(wù)能力和推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展為戰(zhàn)略目標(biāo),集合優(yōu)秀研究團(tuán)隊(duì)和頂尖人才聯(lián)合攻關(guān)。自2003年以來(lái),項(xiàng)目開(kāi)展取得了豐碩成果,形成了特色品牌。一大批標(biāo)志性成果紛紛涌現(xiàn),一大批科研名家脫穎而出,高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)整體實(shí)力和社會(huì)影響力快速提升。國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|同志做出重要批示,指出重大攻關(guān)項(xiàng)目有效調(diào)動(dòng)各方面的積極性,產(chǎn)生了一批重要成果,影響廣泛,成效顯著;要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),再接再厲,緊密服務(wù)國(guó)家需求,更好地優(yōu)化資源,突出重點(diǎn),多出精品,多出人才,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
作為教育部社科研究項(xiàng)目中的拳頭產(chǎn)品,我們始終秉持以管理創(chuàng)新服務(wù)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的理念,堅(jiān)持科學(xué)管理、民主管理、依法管理,切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),不斷創(chuàng)新管理模式,健全管理制度,加強(qiáng)對(duì)重大攻關(guān)項(xiàng)目的選題遴選、評(píng)審立項(xiàng)、組織開(kāi)題、中期檢查到最終成果鑒定的全過(guò)程管理,逐漸探索并形成一套成熟有效、符合學(xué)術(shù)研究規(guī)律的管理辦法,努力將重大攻關(guān)項(xiàng)目打造成學(xué)術(shù)精品工程。我們將項(xiàng)目最終成果匯編成“教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目成果文庫(kù)”統(tǒng)一組織出版。經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社傾全社之力,精心組織編輯力量,努力鑄造出版精品。國(guó)學(xué)大師季羨林先生為本文庫(kù)題詞:“經(jīng)時(shí)濟(jì)世繼往開(kāi)來(lái)——賀教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目成果出版”;歐陽(yáng)中石先生題寫(xiě)了“教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目”的書(shū)名,充分體現(xiàn)了他們對(duì)繁榮發(fā)展高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的深切勉勵(lì)和由衷期望。偉大的時(shí)代呼喚偉大的理論,偉大的理論推動(dòng)偉大的實(shí)踐。高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)將不忘初心,繼續(xù)前進(jìn)。深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神,堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,立足中國(guó)、借鑒國(guó)外,挖掘歷史、把握當(dāng)代,關(guān)懷人類(lèi)、面向未來(lái),立時(shí)代之潮頭、發(fā)思想之先聲,為加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出新的更大貢獻(xiàn)!
褚宏啟,男,漢族,1967年2月生,山東棗莊人,1996年11月加入中國(guó)共產(chǎn)黨,1986年7月參加工作,北京師范大學(xué)外國(guó)教育史專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè),教育學(xué)博士,教授。第三批國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才。
第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 研究意義
第二節(jié) 研究?jī)?nèi)容
第三節(jié) 研究方法
第二章 新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查與問(wèn)題分析
第一節(jié) 新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查
第二節(jié) 新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育問(wèn)題分析
第三章 新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育變革與體制機(jī)制創(chuàng)新
第一節(jié) 職業(yè)教育的制度改革:新合作伙伴關(guān)系
第二節(jié) 職業(yè)教育宏觀(guān)調(diào)控:政府與市場(chǎng)的選擇
第三節(jié) 職業(yè)教育的校企關(guān)系:建立新承諾關(guān)系
第四章 中國(guó)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育與美國(guó)促進(jìn)移民
職業(yè)教育的比較
第一節(jié) 新生代農(nóng)民工職業(yè)教育與社會(huì)融合的比較基點(diǎn)
第二節(jié) 美國(guó)促進(jìn)移民職業(yè)教育與培訓(xùn)的政策分析
第三節(jié) 美國(guó)促進(jìn)移民子女教育公平的政策分析
第四節(jié) 職業(yè)教育與社會(huì)融入的比較結(jié)論
第五章 新生代農(nóng)民工職業(yè)教育體系的頂層設(shè)計(jì)
第一節(jié) 新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的內(nèi)容體系
第二節(jié) 新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的認(rèn)證體系
第三節(jié) 新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的支撐體系
第四節(jié) 新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的治理體系
第六章 新生代農(nóng)民工的就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)能力分析
第一節(jié) 新生代農(nóng)民工的就業(yè)現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 新生代農(nóng)民工的就業(yè)能力研究
第七章 新生代農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量的調(diào)查分析與建議
第一節(jié) 新生代農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)體系的構(gòu)建
第二節(jié) 工作流動(dòng)對(duì)新生代農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量的影響
第三節(jié) 工作時(shí)間對(duì)新生代農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量的影響
第四節(jié) 有效提升新生代農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量的政策建議
第八章 新生代農(nóng)民工社會(huì)融合理論分析與調(diào)查研究
第一節(jié) 社會(huì)融合理論分析
第二節(jié) 社會(huì)融合的研究設(shè)計(jì)
第三節(jié) 新生代農(nóng)民工社會(huì)融合指數(shù)
第九章 新生代農(nóng)民工社會(huì)融合與制度包容和文化資本
第一節(jié) 新生代農(nóng)民工社會(huì)融合與制度包容
第二節(jié) 新生代農(nóng)民工社會(huì)融合與文化資本
第十章 新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育、社會(huì)能力與社會(huì)融合
第一節(jié) 理論分析與變量分析
第二節(jié) 數(shù)據(jù)模型和影響分析
第三節(jié) 研究結(jié)論與政策路徑
附件 問(wèn)卷
參考文獻(xiàn)
后記