電工、電子技術(shù)是計算機(jī)、電子、通信、電氣、自動化、測控等眾多應(yīng)用技術(shù)的理論基礎(chǔ)，同時涉及機(jī)械、材料、化工、環(huán)境工程、生物工程等眾多相關(guān)學(xué)科。對于這樣一個龐大的體系，不可能在學(xué)校將所有的知識都教給學(xué)生。以應(yīng)用技術(shù)型本科學(xué)生為主體的大學(xué)教育，必須對學(xué)科體系進(jìn)行必要的梳理。本系列教材就是試圖搭建一個電類基礎(chǔ)知識體系平臺。2013年1月，教育部為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，部署了應(yīng)用科技大學(xué)改革試點(diǎn)戰(zhàn)略研究項目，成立了“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟”，其目的是探索“產(chǎn)學(xué)研一體、教學(xué)做合一”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。河北科技大學(xué)作為河北省首批加入“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟”的高校，對電類技術(shù)課程進(jìn)行了試點(diǎn)改革，并根據(jù)教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的“專業(yè)規(guī)劃和基本要求、學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)”，編寫了本套教材。本套教材特色如下：（1）教材的編寫以教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的“專業(yè)規(guī)劃和基本要求”為依據(jù)，以培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，系統(tǒng)整合教學(xué)改革成果，使教材體系趨于完善，教材結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容準(zhǔn)確，理論闡述嚴(yán)謹(jǐn)。（2）教材的知識體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)具有較強(qiáng)的邏輯性，利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時、教學(xué)大綱的要求，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，既加強(qiáng)理論基礎(chǔ)，也強(qiáng)化實踐內(nèi)容；理論闡述、實驗內(nèi)容和習(xí)題的選取都緊密聯(lián)系實際，可培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。（3）課程體系整體設(shè)計，各課程知識點(diǎn)合理劃分，前后銜接，避免各課程內(nèi)容之間交叉重復(fù)，使學(xué)生能夠在規(guī)定的課時數(shù)內(nèi)，掌握必要的知識和技術(shù)。（4）以主教材為核心，配套出版學(xué)習(xí)指導(dǎo)、實驗指導(dǎo)書、多媒體課件，提供全面的教學(xué)解決方案，實現(xiàn)多角度、多層面的人才培養(yǎng)模式。本套教材由王培峰老師任編寫小組組長。主要包括《電路》（上、下冊，王培峰主編）、《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》（張鳳凌主編）、《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》（高觀望主編）、《電路與電子技術(shù)基礎(chǔ)》（馬獻(xiàn)果等編）、《電路學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》（上冊，朱玉冉主編；下冊，孟尚主編）《模擬電子技術(shù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》（張會莉主編）、《數(shù)字電子技術(shù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》（任文霞主編）、《電路實驗教程》（李翠英主編）、《電子技術(shù)實驗與課程設(shè)計》（安兵菊主編）、《電工與電子技術(shù)實驗教程》（劉紅偉等編）等。提高教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，始終是高等學(xué)校的工作重點(diǎn)，需要所有關(guān)心高等教育事業(yè)人士的熱心支持。為此，謹(jǐn)向所有參與本系列教材建設(shè)的同仁致以衷心的感謝！本套教材可能會存在一些不當(dāng)之處，歡迎廣大讀者提出批評和建議，以促進(jìn)教材的進(jìn)一步完善。