A 這是一個(gè)讀書改變命運(yùn)的勵(lì)志故事,激勵(lì)一代年輕人
作者是共和國(guó)的同齡人,他的個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)風(fēng)雨同聲,從北京的清華園到山西農(nóng)村,到留學(xué)加拿大,回國(guó)工作,再到法國(guó)巴黎入職聯(lián)合國(guó)教科文組織,從普通職員到國(guó)際組織的二把手,并由中國(guó)政府提名競(jìng)選教科文組織總干事,作者幾十年的人生經(jīng)歷正是讀書改變命運(yùn)、逆境翻盤的真實(shí)寫照。是適合每一個(gè)年輕人的勵(lì)志故事。
B 職場(chǎng)打怪升級(jí),溫良恭儉不能讓
初入職場(chǎng)的你,如果領(lǐng)導(dǎo)不作為,你如何做到眼中有“活兒”,為自己創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì);如果領(lǐng)導(dǎo)太積極進(jìn)取,你該如何在他的“瞎指揮”中找準(zhǔn)核心業(yè)務(wù)。
作為組織中的中層干部,你該如何團(tuán)結(jié)自己的小團(tuán)隊(duì),快速有效地處理復(fù)雜問(wèn)題,與同級(jí)別干部如何協(xié)調(diào)工作,互相幫助但有底線意識(shí)。
作為部門一把手,如何梳理人事、財(cái)務(wù)等支撐業(yè)務(wù),同時(shí)讓部門核心業(yè)務(wù)做到精彩。
聯(lián)合國(guó)也是一個(gè)職場(chǎng)競(jìng)技的舞臺(tái),這些職場(chǎng)經(jīng)歷特別適合機(jī)關(guān)、事業(yè)單位以及大型央企、國(guó)企等科層分明的職業(yè)人士。
C 國(guó)際組織,國(guó)際化人才的新職業(yè)舞臺(tái)
隨著中國(guó)積極參與全球治理,外語(yǔ)好,同時(shí)又有專業(yè)技能的人不再局限于在華的外企,而是主動(dòng)走出去,在全球?qū)ふ腋蟮穆殬I(yè)舞臺(tái),而隨著中國(guó)的國(guó)力提升,國(guó)際組織中很有越來(lái)越多的來(lái)自中國(guó)的聲音,如聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織。國(guó)際組織的收入待遇豐厚,視野開(kāi)闊,職業(yè)經(jīng)歷難得,既可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想,也在國(guó)際事務(wù)中維護(hù)國(guó)家利益,是國(guó)際化人才的一項(xiàng)很好的職業(yè)選擇。
這本《我在國(guó)際組織的25年》翔實(shí)展示了國(guó)際組織內(nèi)部的運(yùn)作圖景,正是一份助你走向國(guó)際組織的工作指南。
D 國(guó)際關(guān)系風(fēng)云變幻,總是不缺大國(guó)較量與小國(guó)以小博大的精彩故事。
聯(lián)合國(guó)教科文組織是一個(gè)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)異常激烈的地方,在這里,就是各國(guó)外交在教育、科學(xué)、傳媒和信息領(lǐng)域的延伸。一場(chǎng)總干事競(jìng)選就是各國(guó)政治經(jīng)濟(jì)與文化的實(shí)力較量,也是國(guó)際社會(huì)國(guó)際關(guān)系與外交的寫照,殘忍而真實(shí)。雖然中國(guó)正在走向世界舞臺(tái)的中心,但是面對(duì)西方國(guó)家制定的國(guó)際社會(huì)的規(guī)則,我們還有很長(zhǎng)的路要走。
聯(lián)想到今天的國(guó)際政治局勢(shì)和地緣政治競(jìng)爭(zhēng),這些國(guó)家博弈的精彩故事,不僅好讀,也給人以啟示,適合對(duì)國(guó)際關(guān)系、國(guó)際政治話題感興趣的大眾讀者。
A 這是一個(gè)讀書改變命運(yùn)的勵(lì)志故事,激勵(lì)一代年輕人
作者是共和國(guó)的同齡人,他的個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)風(fēng)雨同聲,從北京的清華園到山西農(nóng)村,到留學(xué)加拿大,回國(guó)工作,再到法國(guó)巴黎入職聯(lián)合國(guó)教科文組織,從普通職員到國(guó)際組織的二把手,并由中國(guó)政府提名競(jìng)選教科文組織總干事,作者幾十年的人生經(jīng)歷正是讀書改變命運(yùn)、逆境翻盤的真實(shí)寫照。是適合每一個(gè)年輕人的勵(lì)志故事。
B 職場(chǎng)打怪升級(jí),溫良恭儉不能讓
初入職場(chǎng)的你,如果領(lǐng)導(dǎo)不作為,你如何做到眼中有“活兒”,為自己創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì);如果領(lǐng)導(dǎo)太積極進(jìn)取,你該如何在他的“瞎指揮”中找準(zhǔn)核心業(yè)務(wù)。
作為組織中的中層干部,你該如何團(tuán)結(jié)自己的小團(tuán)隊(duì),快速有效地處理復(fù)雜問(wèn)題,與同級(jí)別干部如何協(xié)調(diào)工作,互相幫助但有底線意識(shí)。
作為部門一把手,如何梳理人事、財(cái)務(wù)等支撐業(yè)務(wù),同時(shí)讓部門核心業(yè)務(wù)做到精彩。
聯(lián)合國(guó)也是一個(gè)職場(chǎng)競(jìng)技的舞臺(tái),這些職場(chǎng)經(jīng)歷特別適合機(jī)關(guān)、事業(yè)單位以及大型央企、國(guó)企等科層分明的職業(yè)人士。
C 國(guó)際組織,國(guó)際化人才的新職業(yè)舞臺(tái)
隨著中國(guó)積極參與全球治理,外語(yǔ)好,同時(shí)又有專業(yè)技能的人不再局限于在華的外企,而是主動(dòng)走出去,在全球?qū)ふ腋蟮穆殬I(yè)舞臺(tái),而隨著中國(guó)的國(guó)力提升,國(guó)際組織中很有越來(lái)越多的來(lái)自中國(guó)的聲音,如聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織。國(guó)際組織的收入待遇豐厚,視野開(kāi)闊,職業(yè)經(jīng)歷難得,既可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想,也在國(guó)際事務(wù)中維護(hù)國(guó)家利益,是國(guó)際化人才的一項(xiàng)很好的職業(yè)選擇。
這本《我在國(guó)際組織的25年》翔實(shí)展示了國(guó)際組織內(nèi)部的運(yùn)作圖景,正是一份助你走向國(guó)際組織的工作指南。
D 國(guó)際關(guān)系風(fēng)云變幻,總是不缺大國(guó)較量與小國(guó)以小博大的精彩故事。
聯(lián)合國(guó)教科文組織是一個(gè)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)異常激烈的地方,在這里,就是各國(guó)外交在教育、科學(xué)、傳媒和信息領(lǐng)域的延伸。一場(chǎng)總干事競(jìng)選就是各國(guó)政治經(jīng)濟(jì)與文化的實(shí)力較量,也是國(guó)際社會(huì)國(guó)際關(guān)系與外交的寫照,殘忍而真實(shí)。雖然中國(guó)正在走向世界舞臺(tái)的中心,但是面對(duì)西方國(guó)家制定的國(guó)際社會(huì)的規(guī)則,我們還有很長(zhǎng)的路要走。
聯(lián)想到今天的國(guó)際政治局勢(shì)和地緣政治競(jìng)爭(zhēng),這些國(guó)家博弈的精彩故事,不僅好讀,也給人以啟示,適合對(duì)國(guó)際關(guān)系、國(guó)際政治話題感興趣的大眾讀者。
目錄
序言一 潘基文?? /??007
序言二 松浦晃一郎?? /??009
序言三 伊琳娜·博科娃?? /??013
前 言?? /??019
?? 第一篇?? 一步一個(gè)腳印的 25 年??
第 1 章?? 又到巴黎:成為聯(lián)合國(guó)官員 003
走進(jìn)聯(lián)合國(guó)教科文組織的大門?? ?? 003
聯(lián)合國(guó)教科文組織一瞥?? ?? 005
一波三折的競(jìng)聘?? ?? 008
“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”?? ?? 013
第 2 章?? 啼聲初試:終于站穩(wěn)了腳跟 ?? 016
積極進(jìn)取,三年后當(dāng)了處長(zhǎng)?? ?? 016
初次主持國(guó)際談判?? ?? 018
奠定聲望的國(guó)際職教大會(huì)?? ?? 020
聯(lián)合國(guó)官員在巴黎?? ?? 025
第 3 章?? “壓艙石”:教育部門的大管家 ?? 034
無(wú)意中介入了總干事選舉?? ?? 034
中國(guó)終于有了一個(gè)教育部門的司長(zhǎng)?? ?? 040
從業(yè)務(wù)到管理:轉(zhuǎn)任辦公廳主任?? ?? 044
八年辦公廳主任:什么都管的大管家?? ?? 048
教育部門的“改革”震蕩?? ?? 056
管控危機(jī),逐漸恢復(fù)平靜?? ?? 066
第 4 章?? 再上層樓:教育“掌門人” ?? 072
頗具戲劇性的總干事選舉?? ?? 072
激烈競(jìng)爭(zhēng),獲任教育助理總干事?? ?? 074
一朝權(quán)在手,便把戰(zhàn)略定?? ?? 082
美國(guó)不繳會(huì)費(fèi),我們?cè)趺崔k?? ?? 088
第 5 章?? 潛心治理:需審時(shí)度勢(shì) ?? 099
人是最重要的資源?? ?? 100
整頓學(xué)校 / 教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目?? ?? 102
未竟全功的教育研究所治理改革?? ?? 104
幾次全局性改革之得失?? ?? 111
能者多勞,受命兼管兩個(gè)關(guān)鍵部門?? ?? 124
第 6 章?? 從“忍”到“虎”:國(guó)際組織中的為官之道 ?? 136
當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)就是出主意、用干部?? ?? 136
用人之道:鼓勵(lì)為主?? ?? 138
處事之道:溫良恭儉不能讓?? ?? 145
不同文化的碰撞:溝通的藝術(shù)?? ?? 147
與會(huì)員國(guó)打交道:儒雅與霸氣?? ?? 150
我認(rèn)識(shí)的三位總干事?? ?? 157
第二篇?? 在全球教育的舞臺(tái)上??
第 7 章?? 2030 教育發(fā)展議程:那些臺(tái)前幕后的故事 ?? 173
歷史的回顧?? ?? 174
全民教育運(yùn)動(dòng)焉能半途而廢?? ?? 177
主導(dǎo)全球磋商?? ?? 179
邁出第一步?? ?? 183
“青史留名”的馬斯喀特會(huì)議?? ?? 187
“議程”的初步建議出爐?? ?? 190
第 8 章?? 巔峰之作:2015 世界教育論壇 ?? 193
需要一次“全球教育峰會(huì)”?? ?? 193
煞費(fèi)苦心選擇韓國(guó)?? ?? 195
開(kāi)幕式隆重但《仁川宣言》起草艱難?? ?? 200
未盡的挑戰(zhàn)?? ?? 210
第 9 章?? 推動(dòng)合作:為全球教育指方向、定規(guī)則、尋支持 ?? 217
潮起潮落的“九個(gè)人口大國(guó)全民教育計(jì)劃”?? ?? 218
推動(dòng)金磚國(guó)家教育部長(zhǎng)會(huì)晤機(jī)制?? ?? 221
解惑大學(xué)排行榜?? ?? 224
《反思教育》報(bào)告提出人文主義教育理念?? ?? 227
歷時(shí)八年制定“學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)全球公約”?? ?? 233
熱心教育事業(yè)的第一夫人們?? ?? 239
第 10 章?? 多彩世界:訪問(wèn)會(huì)員國(guó)紀(jì)事 ?? 247
巴勒斯坦和以色列:和平何日到來(lái)??? ?? 247
沙特阿拉伯:面紗之后的石油王國(guó)?? ?? 250
克里米亞:一個(gè)美麗的地方?? ?? 252
阿富汗:聚焦戰(zhàn)后重建?? ?? 255
利比里亞:埃博拉疫情之后?? ?? 258
敘利亞:祈盼和平?? ?? 262
俄羅斯:不容小覷的偉大國(guó)家?? ?? 265
日本:皇太子德仁夫婦印象?? ?? 270
古巴:我的朋友當(dāng)了國(guó)家主席?? ?? 273
第 11 章?? 三八線上:為了朝鮮半島的和平 ?? 280
初訪平壤揭開(kāi)神秘的面紗?? ?? 282
平壤計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)中心?? ?? 288
穿梭外交,韓國(guó)捐贈(zèng)教科書印刷紙?? ?? 292
韓國(guó)贈(zèng)送印刷機(jī),促成朝韓直接接觸?? ?? 299
三八線上的感慨?? ?? 302
第 12 章?? 國(guó)際談判:一個(gè)研究所的前世今生 ?? 310
研究所原來(lái)是個(gè)德國(guó)的基金會(huì)?? ?? 310
員工遣散補(bǔ)償金之爭(zhēng)?? ?? 312
研究所變身、正名?? ?? 314
德國(guó)大使氣急敗壞?? ?? 316
“東道國(guó)協(xié)議”的波折?? ?? 319
后來(lái)的事情?? ?? 323
?? 第三篇?? 中國(guó)人與國(guó)際組織??
第 13 章?? 還是政治:1997 年的一場(chǎng)風(fēng)波 ?? 329
“新聞自由獎(jiǎng)”激怒中國(guó)?? ?? 329
中國(guó)凌厲反擊,總干事馬約爾飽受壓力?? ?? 330
我在國(guó)際組織的25年.indd 4 2020/7/16 10:18:50
目?? 錄
005
提出建議,助雙方打破僵局?? ?? 332
馬約爾致信,中國(guó)給了他臺(tái)階?? ?? 334
鮑爾訪華,關(guān)系終于正;?? ?? 336
第 14 章?? 創(chuàng)造雙贏:推動(dòng)教科文組織與中國(guó)的合作 ?? 339
中國(guó)要當(dāng)“深度參與者”?? ?? 339
幕后推手?? ?? 341
“黃金八年”?? ?? 343
堅(jiān)持“一個(gè)中國(guó)”原則?? ?? 348
“強(qiáng)者立規(guī)矩,弱者講包容”?? ?? 351
國(guó)際組織里應(yīng)該有更多中國(guó)人?? ?? 353
第 15 章?? 競(jìng)選總干事:一場(chǎng)頂級(jí)國(guó)際政治博弈 ?? 359
中國(guó)順應(yīng)期望,提名候選人?? ?? 360
無(wú)情的競(jìng)爭(zhēng)?? ?? 365
精心準(zhǔn)備的面試?? ?? 368
難忘的拜票之旅?? ?? 372
媒體和輿論場(chǎng)?? ?? 396
轉(zhuǎn)折與結(jié)局?? ?? 400
一場(chǎng)頂級(jí)的國(guó)際政治博弈?? ?? 403
?? 第四篇 千般沉。何业娜松(jīng)歷(1950—1993)??
第 16 章?? 書香門第:從清華園到“上山下鄉(xiāng)” ?? 409
唐氏家族,五代海歸?? ?? 409
清華園里的幸福童年與動(dòng)蕩的年代?? ?? 416
“上山下鄉(xiāng)”,黃土高原去喂牛?? ?? 418
“群眾推薦”上大學(xué)?? ?? 422
第 17 章?? 命運(yùn)轉(zhuǎn)折:從黃土高原到楓葉之國(guó) ?? 425
“塞翁失馬,焉知非!?? ?? 425
“楓葉之國(guó)”的留學(xué)生活?? ?? 431
獲得博士學(xué)位,何去何從?? ?? 438
第 18 章?? 人生轉(zhuǎn)軌:從生物學(xué)博士到外交官 ?? 442
學(xué)者變身外交官?? ?? 442
教育交流顯身手?? ?? 447
做留學(xué)生與國(guó)家之間的橋梁?? ?? 448
第 19 章?? 回國(guó)從政:從京官到地方官 ?? 454
回國(guó)進(jìn)入國(guó)家部委?? ?? 454
參與國(guó)際交流?? ?? 455
外派陜西當(dāng)了省科委副主任?? ?? 457
匆匆離去留下幾多遺憾?? ?? 459
后 記 / 463