在全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的時(shí)代背景下，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成要素，“創(chuàng)新”逐漸成為了當(dāng)今時(shí)代的鮮明特征。開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、思維和能力，打造創(chuàng)新型人才，是創(chuàng)新時(shí)代對(duì)教育的新訴求。創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)也成為國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也成為教育當(dāng)前關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。如何培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才，支撐創(chuàng)新時(shí)代的變革，是當(dāng)前教育界面臨的巨大挑戰(zhàn)。
　　本書以機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械原理等機(jī)電類專業(yè)課程內(nèi)容為依托，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主線，通過(guò)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽主題設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程具體實(shí)施課堂教學(xué)，主張教師傳授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，完成創(chuàng)新項(xiàng)目與專業(yè)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)有著力點(diǎn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維有落腳點(diǎn)。
　　本書由郭磊、徐桂珍擔(dān)任主編，龔永超、龍洋、嚴(yán)珍、敖勤擔(dān)任副主編。其中，郭磊編寫了模塊2、模塊3項(xiàng)目3.2和項(xiàng)目3.5，徐桂珍編寫了模塊1、模塊3項(xiàng)目3.3，龔永超和嚴(yán)珍編寫了模塊3項(xiàng)目3.1，龍洋與敖勤編寫了模塊3項(xiàng)目3.4。
　　由于編者水平所限，書中難免存在缺點(diǎn)與不當(dāng)，懇請(qǐng)讀者給予批評(píng)與指正。