☆提筆沒思路,行文沒邏輯,語句不優(yōu)美,思想沒高度——小學(xué)生普遍的寫作難題都可以編成順口溜了。
如果你是家長,熟不熟悉這些問題?其實,孩子并不是沒得寫,平時眼睛看到耳朵聽到的也不少呀,只是ta不知道如何調(diào)動這些已經(jīng)存在于大腦的資源。
☆實際上,靈感是好的解藥。解藥有了,要找配方吧?也就是如何激活大腦中的靈感?
在經(jīng)歷了50000人次以上的線上及線下授課后,王老師決定將這套方法分享給更多的人。
☆你可以在本書【靈感花園】中跟著老師激發(fā)腦內(nèi)靈感,可以在【靈感秀場】中模仿學(xué)習(xí),可以在“練習(xí)冊”中自由發(fā)揮,
漸漸地你會發(fā)現(xiàn)思路理清了,邏輯清楚了,語句有文采了,還能進(jìn)行思想升華了……
所以,寫作難并不是缺少閱歷,關(guān)鍵是找對方法-激發(fā)靈感-快速構(gòu)思,思維導(dǎo)圖作文法正是這樣“一條龍”服務(wù)孩子學(xué)習(xí)的好方法!
?隨書附贈獨立練習(xí)冊和名師輔導(dǎo)視頻,讓孩子邊看邊學(xué)邊練,快速掌握寫作能力。
序
2018年9月中秋節(jié)前夕,即將在蘇州開展思維導(dǎo)圖法師資培訓(xùn)班的時候,明歡老師突然微信聯(lián)絡(luò)我,表示他想要從青島過來看看我,當(dāng)時我沒想太多,以為只是想來參加師資培訓(xùn)班的復(fù)訓(xùn)而已,就簡單地回了一下說:“好啊,歡迎!”
幾天后,他真的出現(xiàn)在培訓(xùn)教室,還帶來了幾盒月餅,卻并非要加入復(fù)訓(xùn)的隊伍,而是想和我私下聊一下他人生中的一個重要決定、一個嶄新的職業(yè)生涯規(guī)劃。聽他這么一說,瞬間感覺到無比的榮幸,但也感受到我肩膀上一股無形的壓力。
是什么事?
傍晚下課時,我們兩人漫步于金雞湖畔,楊柳樹下和風(fēng)徐徐、澄清的湖面波光粼粼。話匣子一打開,明歡老師以充滿興奮且期待的口吻告訴我,他想把近年來應(yīng)用思維導(dǎo)圖法指導(dǎo)上千位小學(xué)生寫作文的經(jīng)驗與心得撰寫成書,惠及莘莘學(xué)子,讓面對升學(xué)考試的孩子不再恐懼作文,而是愛上寫作。
明歡老師除了希望我給予撰寫上的指導(dǎo)之外,也邀請我共同寫作,為本書增添溫度、趣味與活力。嫣紅的夕陽映照著他充滿期待的臉龐,我看到了年輕小伙子上進(jìn)的心,看到了社會上樂于分享的愛,更看到國家教育充滿希望的未來,于是我當(dāng)即滿懷欣喜地答應(yīng)了。
因為我知道明歡老師自從參加我們思維導(dǎo)圖法的師資培訓(xùn)班之后,不僅在理論知識與操作技巧上如高鐵般穩(wěn)健快速地前進(jìn),在教學(xué)應(yīng)用上,更展現(xiàn)出高超的創(chuàng)新專業(yè)水平。今天愿意將教學(xué)經(jīng)驗撰寫成書,以饗大眾而不藏私,這是何等偉大的胸襟與情懷!
本書基本上都是由明歡老師所撰寫,我僅在幾個小章節(jié)略施筆墨、“添枝加葉”,書中的案例都是明歡老師帶領(lǐng)學(xué)生實戰(zhàn)的成果,不矯情、無虛假。不僅適合小學(xué)生模仿學(xué)習(xí),也可作為老師、家長指導(dǎo)小學(xué)生寫作文時參考。身為本書的第二作者,與有榮焉,特為文恭賀明歡老師!
孫易新 博士
2019年6月1日
遇見靈感
——寫給家長和同學(xué)們的話
提筆沒思路,行文沒邏輯,語句不優(yōu)美,思想沒高度……小學(xué)生普遍的寫作難題都可以編成順口溜了。如果你是家長或老師,熟不熟悉這些問題?我們從小學(xué)到今天,寫作是不是也就存在這些問題?
在我的寫作教學(xué)過程中,家長們普遍向我反映的一個問題是:輔導(dǎo)孩子,尤其是小學(xué)生寫作,是最痛苦的一件事。數(shù)學(xué)總有個對錯吧?英語單詞怎么著也就背過了吧?可是寫作,寫什么、怎么寫根本找不到正確答案,輔導(dǎo)孩子的時候也很無力——因為這是一項幾乎需要孩子百分之百獨立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
放任不管?可偏偏寫作變得越來越重要。在升學(xué)考試中,寫作在語文的分值是最大的,而且會越來越大;在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中,你會發(fā)現(xiàn)寫作的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣,各個學(xué)科甚至實踐活動都要孩子寫上一文;在工作中,一個人的文字如果邏輯清晰甚至還有一些文采,在職場中會有多么大的優(yōu)勢。
既然寫作這么重要,孩子該怎么學(xué)?家長該怎么教?
我在本書給出的答案是:讓孩子遇見靈感。
樂趣是靈感誕生的基礎(chǔ)
我的學(xué)生有時候向我抱怨:“老師,寫作文實在太沒意思了!”
我問:“為什么沒意思?”
學(xué)生答道:“想不出來寫什么,花的時間那么長最后老師還是不滿意,總寫不出好句子……太多了!”
我再問:“那做什么事情有意思?”
學(xué)生撓撓頭,一本正經(jīng)地說:“玩游戲有意思!”
我相信很多同學(xué)也會給出這個答案。游戲之所以會吸引人,相較于寫作甚至學(xué)習(xí)而言,有一個巨大的優(yōu)勢:簡單,很容易讓人得到滿足,進(jìn)而獲得成就感。而寫作文耗時長、結(jié)果不能保證,當(dāng)然換誰都選擇玩游戲了!
想要寫好作文首先要讓孩子喜歡上作文,這是陳詞濫調(diào)。怎么喜歡?或者說怎么讓孩子在寫作時找到樂趣?就是想盡一切方法,讓寫作變得簡單,讓學(xué)生在更短的時間內(nèi)獲得表達(dá)的滿足。
這也是我所有寫作課所強(qiáng)調(diào)的核心理念,寫作課無論是內(nèi)容還是形式,一定要簡單,話題一定要有趣,課中設(shè)計的環(huán)節(jié)一定要在短時間內(nèi)滿足學(xué)生的成就感,學(xué)習(xí)亦是這樣。近幾年我也在苦苦追尋有趣、簡單又能調(diào)動起學(xué)生樂趣的方法,直至我遇見思維導(dǎo)圖,遇見孫老師,我找到了最好的解藥!
靈感是最好的解藥
聽過我課程的家長和學(xué)生,大多都有這樣的感受:課堂上很少講文法,但寫出的文字都很通暢;很少講結(jié)構(gòu),但寫出的文章邏輯清晰;很少講描寫,但寫出的文章都文采飛揚(yáng)……大家要問了:老師,你到底講什么?
在我的課堂上,三分之一還是會講以上內(nèi)容,但我會把更多的教學(xué)精力放在寫作最重要的部分——靈感的激發(fā)。
一篇文章到底是好是壞,作為讀者我們看的是結(jié)果;而一篇文章到底該如何創(chuàng)作,作為作者我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注過程。所謂文法、結(jié)構(gòu)、描寫等項目,在評價作文時都非常重要。但在教作文時則不同,作為教學(xué)者,我通常都是低下身,站在每位同學(xué)的視角去看一看、想一想,這一切都與每位同學(xué)看到題目一瞬間的感受和聯(lián)想有關(guān)——就是靈感,它就是最好的解藥。
思維導(dǎo)圖是最親民的配方
解藥有了,要找配方吧?也就是如何激活大腦中的靈感?我選擇的是最親民的方式——思維導(dǎo)圖。
找靈感的方法其實有很多,有人會選擇運(yùn)動,選擇旅行,選擇聽一場音樂劇,甚至選擇開啟一段全新的生活……這些方法非常好,但我認(rèn)為不夠親民,尤其不適合小學(xué)生寫作。在教學(xué)時我發(fā)現(xiàn),其實每個同學(xué)大腦里已經(jīng)有許多素材了,只是沒有辦法在短時間內(nèi)根據(jù)題目將它們直接提取出來,但總不能在考試的時候跟老師講,我沒有靈感,想要去操場跑兩圈吧?
有沒有一個既簡單又快捷,也就是親民的方法呢?
我在苦思冥想之際,遇見了思維導(dǎo)圖。
初識思維導(dǎo)圖,我與大多數(shù)人一樣,認(rèn)為這就是一個很“漂亮”的筆記工具——有圖有顏色,結(jié)構(gòu)比起上學(xué)時用的括號圖要更清楚一些。直至我跟隨孫易新老師學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖法后,我挖掘到這個工具背后更有價值的寶藏——它可以在短時間內(nèi)激活大腦的靈感。更重要的是,由于它結(jié)合了全腦的思考,又能連接生活中幾乎所有的話題,小學(xué)生們簡直愛死它了!
在孫老師的指導(dǎo)下,我開始嘗試將思維導(dǎo)圖法融入小學(xué)寫作中。在經(jīng)歷了50000人次以上的線上及線下授課后,同學(xué)們開始給我回應(yīng):明歡老師,寫作原來這么有趣!家長們開始紛紛反饋:明歡老師,孩子竟然主動要求寫作文了!老師竟然把文章作為范文了!孩子的作文在市里面拿獎了!等等。
又過了一段時間,這套教學(xué)方法和體系逐漸成熟,應(yīng)各地中小學(xué)的邀請,我開始到學(xué)校中指導(dǎo)老師們使用這套方法。老師們也開始給我及時的反饋,意料之外也是情理之中:明歡老師,我們的作文課就缺這么個方法!
越來越多的學(xué)生、家長和老師都在我的課堂中遇見了思維導(dǎo)圖,遇見了靈感,就同我初識思維導(dǎo)圖一樣,大家也跟著我一直堅持使用到現(xiàn)在……更神奇的事情發(fā)生了!
許多學(xué)生的其他學(xué)科也變好了:數(shù)學(xué)學(xué)會如何記憶知識點了,英語知道自己總結(jié)單詞進(jìn)行記憶了;許多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也變好了:主動預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)起來也更高效了;許多家庭的親子關(guān)系也變好了:一家人經(jīng)常在一起使用我在課堂上做的思維導(dǎo)圖親子練習(xí),共同話題越來越多……
收到大家越來越多的反饋,我決心不僅要將這份事業(yè)進(jìn)行下去,更希望將這套方法傳播給更多的學(xué)生、家庭以及老師們。于是,這本書應(yīng)運(yùn)而生。
感謝孫易新老師的指導(dǎo)和鼓勵,由于本人才疏學(xué)淺,本書關(guān)于思維導(dǎo)圖在閱讀和寫作操作原理方面,都是由孫老師完成。
感謝為本書提供素材的小作者們,你們在使用思維導(dǎo)圖遇見靈感、提升寫作能力的同時,也愿意將自己的作品分享給更多的人,明歡老師為你們感到驕傲。
現(xiàn)在,你可以打開這本書,相信這趟寫作之旅你會不虛此行,你會遇見靈感,遇見那個最好的自己!
王明歡
2019年6月1日
王明歡
中科院心理所發(fā)展教育心理學(xué)碩士在讀
孫易新老師親授弟子
美國內(nèi)在工程學(xué)院認(rèn)證催眠治療師
國際NLP專業(yè)執(zhí)行師
高級青少年戶外教育引導(dǎo)師
《明察秋毫,下筆有神》系列線上寫作課程創(chuàng)始人
《心智圖法親子訓(xùn)練營》系列線上親子課程創(chuàng)始人
孫易新心智圖法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)青島學(xué)習(xí)中心校長
通過多年心理學(xué)、教育學(xué)的學(xué)習(xí)與實踐,以寫作、表達(dá)性心理游戲、戶外拓展、研學(xué)旅行等形式在線上、線下幫助超過5萬個兒童及青少年收獲寫作方法、思維方式、學(xué)習(xí)能力、情緒管理等方面的成長,在多個中小學(xué)開展教師培訓(xùn),致力于各個學(xué)校學(xué)生的寫作能力提升與師生心智共同成長。
孫易新
全球shou位英國博贊中心華人講師,將思維導(dǎo)圖引進(jìn)華人世界的首倡者
臺灣師范大學(xué)社會教育學(xué)博士
實踐大學(xué)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展研究所碩士
美國密執(zhí)安州圣母大學(xué)管理科學(xué)研究所碩士
多年聚焦關(guān)注思維導(dǎo)圖領(lǐng)域,研究和梳理思維導(dǎo)圖在人們工作、學(xué)習(xí)、生活中能起到的正面作用和幫助。同時創(chuàng)辦了一家思維導(dǎo)圖法專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),除了日常教學(xué)之外,也積極投入圖法的相關(guān)學(xué)術(shù)研究,以求將全新的研究成果帶給企業(yè)界及教育界。
第一章 思維導(dǎo)圖法與作文 5
第一節(jié) 閱讀理解與學(xué)習(xí)策略 6
第二節(jié) 思維導(dǎo)圖法應(yīng)用于作文的基本概念 9
第三節(jié) 思維導(dǎo)圖法在作文的應(yīng)用 15
第二章 靈感與生活 19
第一節(jié) 讓別人記住你——自我介紹 20
【靈感花園】 20
【靈感秀場】 25
第二節(jié) 我的家,我做主 28
【靈感花園】 28
靈感練習(xí)一:你熟悉你的家嗎? 28
靈感練習(xí)二:你熟悉你的家人嗎? 31
【靈感秀場】 34
第三節(jié) 不止是“到此一游” 37
【靈感花園】 37
靈感練習(xí)一:了解你要去的地方 37
靈感練習(xí)二:你的時間你做主 40
【靈感秀場】 44
第四節(jié) 生活中的調(diào)查報告 46
【靈感花園】 46
調(diào)查報告如何選題 46
什么是“5W1H”思考法 47
靈感練習(xí):制作一份調(diào)查報告計劃 47
【靈感秀場】 51
第五節(jié) 每個人都是好詩人 54
【靈感花園】 54
靈感練習(xí):現(xiàn)代詩思維導(dǎo)圖的制作 56
【靈感秀場】 60
章節(jié)總結(jié) 64
第三章 靈感寫作 65
第一節(jié) 人物類 66
【靈感花園】 66
靈感練習(xí)一:時間為主干 66
靈感練習(xí)一:空間為主干 68
【下筆有神】 70
【話題寫作案例】 71
熟悉的人 71
我的妹妹 71
我的爸爸 72
我的好同位 73
老師 75
我的班主任 75
那一個擁抱 77
辛勤的園丁 78
陌生人 80
那個人真好 80
那個人真帥 81
那個人真堅強(qiáng) 83
第二節(jié) 敘事類 85
【靈感花園】 85
靈感練習(xí):圍繞情緒找故事 85
【下筆有神】 88
【話題寫作案例】 90
家庭劇場 90
照看表妹記 90
打掃衛(wèi)生記 92
西紅柿炒蛋記 93
童年趣事 95
掉牙記 95
揠苗助長 96
養(yǎng)螃蟹 98
成長故事 100
我不再無情 100
我不再貪玩 102
勇敢 103
第三節(jié) 寫景類 105
【靈感花園】 105
靈感練習(xí)一:風(fēng)景靈感記錄 105
靈感練習(xí)二:風(fēng)景靈感創(chuàng)造 107
【下筆有神】 110
【話題寫作案例】 111
漫步時間 111
大海 111
美麗的青秀山 112
最美是那座山 114
聆聽自然 116
我和夏天有個約會 116
我和潮白河有個約會 117
我和森林有個約會 119
精彩天地 120
丁香湖 120
卡思卡德花園之旅 122
北方小鎮(zhèn) 124
第四節(jié) 狀物類 126
【靈感花園】 126
靈感練習(xí):象征情感的“物” 126
【下筆有神】 129
植物 129
動物 130
【話題寫作案例】 131
植物公園 131
桂花樹 131
美麗的菊花 132
美麗的紅豆芽 134
動物世界 136
難忘的動物——螞蟻 136
小貓咪咪 137
兔子的自述 139
美食天堂 140
燴面 140
像雨絲一樣的糖——絲絲糖 142
臭豆腐 143
第五節(jié) 應(yīng)用類 145
奇妙的童話故事 145
【靈感花園】 145
【話題寫作案例】 146
老虎的考驗 146
獵人與狼 147
只愿為你付出一切 149
發(fā)人深省的讀后感 151
【靈感花園】 151
【話題寫作案例】 152
享受苦難 152
讀《做一個最好的你》有感 153
我有我夢想 155
【靈感花園】 155
【話題寫作案例】 156
我的夢想 156
我的籃球夢 158
我的夢想 159