在現(xiàn)代社會(huì)中，臨床急危重癥患者、意外傷害事件不斷增多�，F(xiàn)代急診醫(yī)學(xué)指出，公眾對(duì)救護(hù)知識(shí)與技能的掌握情況是衡量社會(huì)文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志�！凹本葢�(yīng)從現(xiàn)場(chǎng)開始”，學(xué)習(xí)救護(hù)技術(shù)，提高急救現(xiàn)場(chǎng)的自救互救能力越來越受到人們的重視。
　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確指出，重視安全教育、生命教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)是國(guó)家教育發(fā)展的戰(zhàn)略主題。安全教育、生命教育的核心內(nèi)容就是掌握救護(hù)的基本知識(shí)與技能。學(xué)生通過“基本救護(hù)技術(shù)”課程的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成珍惜生命、愛護(hù)生命的責(zé)任意識(shí)，形成“時(shí)間就是生命”的急救意識(shí)，能熟練進(jìn)行心肺復(fù)蘇、外傷止血、包扎、固定、搬運(yùn)等現(xiàn)場(chǎng)急救，對(duì)常見急癥、意外傷害、突發(fā)事件進(jìn)行自救和互救，降低高校學(xué)生意外傷害事件的發(fā)生率，并逐漸成為創(chuàng)建平安校園的一個(gè)重要組成部分。大學(xué)生接受急救培訓(xùn)，除提高自救互救能力和自身素質(zhì)外，由于他們畢業(yè)后將去往全國(guó)各地，作為流動(dòng)群體，還可形成廣泛的急救知識(shí)傳播載體，成為院前急救的骨干力量。
　　“基本救護(hù)技術(shù)”課程教學(xué)質(zhì)量的保證，還有賴于一本高質(zhì)量的教材。本教材由寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江舟山群島新區(qū)旅游與健康職業(yè)學(xué)院、浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院及寧波市急救中心、寧波市第一醫(yī)院等醫(yī)療單位合作開發(fā)。編寫人員既有高職院校專任教師、浙江省紅十字會(huì)救護(hù)一級(jí)師資，也有具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的一線急診專家。
　　本教材以美國(guó)心臟協(xié)會(huì)新版《心肺復(fù)蘇與心血管急救指南》、中國(guó)紅十字總會(huì)編著的有關(guān)救護(hù)師資培訓(xùn)教材為基準(zhǔn)。全書以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，共分九個(gè)任務(wù)，即認(rèn)識(shí)紅十字運(yùn)動(dòng)、認(rèn)識(shí)應(yīng)急救護(hù)、氣道異物梗阻急救、心肺復(fù)蘇、外傷救護(hù)技術(shù)、意外傷害救護(hù)、災(zāi)難救護(hù)、急性中毒救護(hù)、常見急癥救護(hù)。其中，心肺復(fù)蘇、外傷救護(hù)技術(shù)為核心任務(wù)。還將思維導(dǎo)圖、教學(xué)PPT、微課、演示視頻等數(shù)字資源，以二維碼形式嵌入教材，學(xué)習(xí)者通過掃描二維碼即可觀看教學(xué)資源。一書在手，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，滿足人們自主、高效、快捷地學(xué)習(xí)的需求，提高急救培訓(xùn)的效率。