第一章 中學(xué)生物學(xué)教育的價(jià)值追求
第一節(jié) 對(duì)“核心素養(yǎng)”的認(rèn)識(shí)決定著教學(xué)方向
第二節(jié) 對(duì)“學(xué)科本質(zhì)”的認(rèn)識(shí)決定著教學(xué)境界
第三節(jié) 對(duì)“生命本質(zhì)”的認(rèn)識(shí)，決定著教學(xué)高度
第四節(jié) 教育主張——引領(lǐng)學(xué)生沐浴生命科學(xué)的理性光輝
第五節(jié) 生命的本質(zhì)——生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)

第二章 中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)
第一節(jié) 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)
第二節(jié) 教會(huì)學(xué)生思維

第三章 “教什么”與“怎么教”
第一節(jié) “教教材”與“用教材教”
第二節(jié) 生物學(xué)教學(xué)思考

第四章 概念性知識(shí)的教學(xué)重心
第一節(jié) 概念教學(xué)重在揭示本質(zhì)
第二節(jié) 原理教學(xué)重在說(shuō)明道理
第三節(jié) 規(guī)律教學(xué)重在明確條件
第四節(jié) 理論教學(xué)重在闡明要點(diǎn)
第五節(jié) 模型教學(xué)重在反映要素

第五章 程序性知識(shí)的教學(xué)重心
第一節(jié) “基因工程的基本操作程序”的教學(xué)分析與設(shè)計(jì)
第二節(jié) “植物細(xì)胞工程”的教學(xué)策略

第六章 生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能與目標(biāo)
第一節(jié) 經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的教育功能
第二節(jié) 驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的教學(xué)重點(diǎn)
第三節(jié) 探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)誤區(qū)

第七章 高三復(fù)習(xí)課的目標(biāo)與策略
第一節(jié) 高考考核目標(biāo)與能力要求
第二節(jié) 單元復(fù)習(xí)課的目標(biāo)與策略
第四節(jié) 專(zhuān)題復(fù)習(xí)課的目標(biāo)與策略