《高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究/高校社科研究文庫》通過對哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、知識論、學(xué)習(xí)論等多維角度的探討，試圖運(yùn)用這些學(xué)科的研究成果和思維方式來展開研究，從相關(guān)研究中獲得實(shí)踐教學(xué)的理論支撐。如技術(shù)哲學(xué)中對技術(shù)的定義有助于我們關(guān)注職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容中的技術(shù)知識，知識論中有關(guān)知識的分類和性質(zhì)的研究，如實(shí)踐知識、默會(huì)知識論等對于構(gòu)建實(shí)踐導(dǎo)向的課程內(nèi)容體系無疑有諸多啟示。

　　張晉（1978-），女，漢族，吉林人，華東師范大學(xué)博士畢業(yè)，上海第二工業(yè)大學(xué)副研究員。主要研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育教學(xué)與管理，先后發(fā)表論文近二十篇，其中核心期刊論文近十篇，主持或參與多項(xiàng)課題，并參與多部著作的撰寫。

第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 研究緣起
第二節(jié) 國內(nèi)外研究述評
第三節(jié) 研究思路與方法

第二章 有關(guān)概念的界定與辨析
第一節(jié) 體系與教學(xué)體系的內(nèi)涵
第二節(jié) 高職實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵與特征
第三節(jié) 高職實(shí)踐教學(xué)體系的要素、結(jié)構(gòu)和功能

第三章 實(shí)踐教學(xué)思想追溯
第一節(jié) 實(shí)踐教學(xué)思想的淵源
第二節(jié) 教學(xué)思想發(fā)展隱喻
第三節(jié) 實(shí)踐教學(xué)體系范式的演進(jìn)

第四章 實(shí)踐教學(xué)體系的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 實(shí)踐教學(xué)體系的哲學(xué)基礎(chǔ)
第二節(jié) 實(shí)踐教學(xué)體系的知識觀基礎(chǔ)
第三節(jié) 實(shí)踐教學(xué)體系的學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)
第四節(jié) 實(shí)踐教學(xué)體系的教學(xué)論基礎(chǔ)

第五章 高職實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
第一節(jié) 高職實(shí)踐教學(xué)體系的驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)
第二節(jié) 高職實(shí)踐教學(xué)體系的主導(dǎo)系統(tǒng)
第三節(jié) 高職實(shí)踐教學(xué)體系的支持系統(tǒng)

第六章 高職院校教師企業(yè)實(shí)踐政策執(zhí)行的調(diào)查研究
參考文獻(xiàn)
附錄