本書(shū)為夢(mèng)想北大系列叢書(shū)的精編版。本書(shū)精選了以往出版的“夢(mèng)想北大”系列圖書(shū)中的優(yōu)秀文章，主要了講述北大學(xué)子奮斗背后不為人知的勵(lì)志故事。內(nèi)容真實(shí)詳盡、引人入勝。能讓廣大學(xué)生讀者在讀了他們的故事后，奮發(fā)向上，取得高分；能讓廣大家長(zhǎng)讀者在讀了他們的經(jīng)歷后，育子有方，幫助孩子更上一層樓。 本書(shū)對(duì)處于迷茫狀態(tài)的初高中學(xué)子們和為了孩子的教育而焦頭爛額的家長(zhǎng)們都不失為一本重要的參考。撥開(kāi)蒙蒙迷霧，點(diǎn)亮燈塔的輝光，讓他們真實(shí)地觸碰到將要航行遠(yuǎn)方的精彩所在。北大校長(zhǎng)郝平為本書(shū)作序。

李喆，2005年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，哲學(xué)碩士，助理研究員�，F(xiàn)任北京大學(xué)教務(wù)部副部長(zhǎng)、招生辦公室主任，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)招生考試研究分會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)。曾參與主編《夢(mèng)圓北大》系列、《高分背后的故事》、《我憑什么上北大》等圖書(shū)，在《北大教育評(píng)論》、《江蘇高教》等期刊發(fā)表多篇論文。

1 / 進(jìn)學(xué)解 要有良好的心態(tài)。一次“敗仗”之后，自信可以助你走出深淵；那么若是一場(chǎng)“勝仗”之后呢，你會(huì)不會(huì)就被勝利沖昏了頭腦，自信爆棚，然后忘乎所以？狂喜過(guò)后一定要有良好的心態(tài)，也就是我們說(shuō)的“hold住”“淡定”。 9 / 多深的根基，筑多高的墻 做題目的價(jià)值并不止于熟能生巧,更在于觸類(lèi)旁通。同理,一種方法、一種數(shù)學(xué)思想可以應(yīng)用于不同的題型。方法和數(shù)學(xué)思想總是有限的，數(shù)學(xué)的魅力在于將各種方法、思想相互融合，用自己的智慧去對(duì)已知的解題方法進(jìn)行自由組合，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的，收獲攻克難關(guān)時(shí)的滿(mǎn)足和喜悅。 19 / 學(xué)習(xí)生活“碎碎談” 多整理自己的筆記，有助于把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的，并加深自己對(duì)這些知識(shí)的理解。學(xué)來(lái)的知識(shí)就像是一堆堆的素材，需要我們把它們加工組合成一幅完整的作品，那樣的知識(shí)才真正有價(jià)值。 29 / 劃方法之槳，掌心態(tài)之舵，在學(xué)海遠(yuǎn)航 教材既是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，又是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)。從教材出發(fā)，了解學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)目的，開(kāi)展學(xué)習(xí)；在聽(tīng)老師講課的過(guò)程中學(xué)到更多知識(shí)；最后回歸教材，形成整體的感知，概括總結(jié)，精練提高。在這個(gè)過(guò)程中，我們能體會(huì)到它由薄變厚，再由厚變薄，并將知識(shí)掌握透徹。 37/ 那些年的“過(guò)關(guān)秘籍” 在課堂上要緊跟老師的思路，同時(shí)可適當(dāng)作記錄。有問(wèn)題可快速記錄下來(lái)并在課后解決，不要在一個(gè)問(wèn)題上“吊死”。也可在課堂中直接提出，但注意不要與老師“糾纏”不清，這會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，課后解決更佳。 49 / 我的高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹 我要談?wù)劥嬉商釂?wèn)。在這個(gè)問(wèn)題上，同學(xué)們有時(shí)會(huì)走向兩個(gè)極端。有的同學(xué)會(huì)考慮所謂的“面子”，而不愿意向老師、同學(xué)請(qǐng)教；有的同學(xué)則自己還未深入思考，便急于向別人提問(wèn)。這都是不好的提問(wèn)習(xí)慣。 59 / 一分耕耘，一分收獲 做一道題時(shí)，我們不僅要把這道題研究清楚，還要思考這一類(lèi)題的解決方式，并回想自己以前做過(guò)哪些同類(lèi)題，找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，不被表面“包裝”所困擾，這樣才能不斷有所收獲。否則，做出一道題就只會(huì)一道題，不會(huì)遷移到他處，也就很難有所提高。 65 / 選擇選擇，重在選擇——數(shù)學(xué)選擇題技巧 對(duì)任意的或沒(méi)加條件的或不確定的條件的題目，可用特殊法（包括特殊值、特殊情形等），這種方法對(duì)解一些數(shù)列題尤為有效。要確定一個(gè)等差或等比數(shù)列需要知道兩個(gè)條件，但是題目經(jīng)常就給出一個(gè)條件，這時(shí)就可以用常數(shù)列或者其他符合要求的簡(jiǎn)單的數(shù)列代替求解。 73/ 獨(dú)立思維 除卻我們不可否認(rèn)的智商上不多的差距，以及教師等外在因素，我們擁有的資源是基本同等的，都只是三年時(shí)間，我們能做的也不過(guò)是在有限的時(shí)間內(nèi)去提升自己的效率。 83 / 且歌且行 之所以放棄零碎時(shí)間，是因?yàn)槲艺J(rèn)為抱著搶時(shí)間的心態(tài)做事，必然是急躁的，作業(yè)質(zhì)量也不高，這是要不得的。高三已經(jīng)不是應(yīng)付作業(yè)的時(shí)候了……這種習(xí)慣也會(huì)導(dǎo)致粗心，草草完成的作業(yè)若有很多因?yàn)榇中脑斐傻腻e(cuò)誤，久之就會(huì)使自己不自信，考試時(shí)總是擔(dān)心自己有很多粗心造成的錯(cuò)誤，又沒(méi)有時(shí)間檢查，如此一緊張，常常會(huì)考不好。 93 / 點(diǎn)亮目標(biāo)，穩(wěn)中求勝 每個(gè)人都有自己的興奮點(diǎn)，我們要結(jié)合自己的興奮點(diǎn)來(lái)安排各種任務(wù)，實(shí)現(xiàn)時(shí)間的有效利用。例如在自己很疲憊時(shí)要適當(dāng)放松，進(jìn)行一些戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。我高中三年沒(méi)有逃過(guò)一節(jié)體育課，我覺(jué)得參加體育活動(dòng)既能放松自我、強(qiáng)健體魄，又能加強(qiáng)同學(xué)間的交流，對(duì)自我調(diào)節(jié)很有幫助。 101 / 學(xué)習(xí)方法之淺見(jiàn) 一個(gè)人如果在學(xué)習(xí)中不能夠獨(dú)立思考，就不能把知識(shí)變?yōu)樽约旱�。一個(gè)不會(huì)獨(dú)立思考的人會(huì)受到別人思維的左右，思想會(huì)受束縛。不獨(dú)立思考、不主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的人，只能學(xué)到些膚淺、皮毛的東西，永遠(yuǎn)掌握不了精髓。 109 / 做精明的中學(xué)生 投入地聽(tīng)講，指的是能在課堂上將老師講解的和教材表達(dá)出來(lái)的所有知識(shí)消化理解。要做到理解，就不能僅僅停留在表面，而要做到有深度、有廣度、多角度地領(lǐng)會(huì)；要能聯(lián)想到其他知識(shí)，自覺(jué)將其連成網(wǎng)絡(luò)；對(duì)艱深的概念要深刻理解；要能在心里提出問(wèn)題。 117 / 笑對(duì)前方，堅(jiān)實(shí)前行 目標(biāo)應(yīng)該是具體的、細(xì)化的。記得一位馬拉松冠軍在賽后接受采訪(fǎng)時(shí)，道出了他的秘訣——在跑馬拉松的前一天，他都會(huì)騎自行車(chē)沿著路線(xiàn)走一遍，記住沿途的一些標(biāo)志建筑物，第二天跑時(shí)會(huì)全速?zèng)_向第一個(gè)記憶中的建筑物，再全速?zèng)_向第二個(gè)、第三個(gè)……直到終點(diǎn)。如果把整個(gè)馬拉松賽程比作高中的學(xué)習(xí)，那終點(diǎn)便是高考，每一個(gè)標(biāo)志“建筑物”就是每一階段的具體目標(biāo)，有了這些“建筑物”，我們才能清楚地知道自己離最終目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，也才有動(dòng)力去“全力沖刺”。 125 / 高中拾遺 但與他人不同的是實(shí)現(xiàn)認(rèn)真的方式。在我看來(lái)，對(duì)那些概念、定理一定要明白其推導(dǎo)過(guò)程，而且要自己能推導(dǎo)，決不能含糊。作業(yè)中不會(huì)的問(wèn)題我也堅(jiān)決靠自己解決，實(shí)在不會(huì)再去請(qǐng)教別人。而課余時(shí)間我便全部投入讀書(shū)與運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去了。 133 / 我的高考 我羨慕自制力強(qiáng)的人，羨慕一看書(shū)就專(zhuān)注地沉浸其中的人，羨慕小說(shuō)看不斷還能維持在年級(jí)前十的人。面對(duì)諸多不滿(mǎn)意，我開(kāi)始學(xué)會(huì)接受最平凡的自己，接受我有諸多不足的現(xiàn)實(shí)，并著手改正。 143 / 把握高三，贏得高考 相信我，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)忍受不了這種辛苦，這種既苦又甜的生活是一種幸福生活。沒(méi)有能與不能，只有想與不想，做與不做。不行動(dòng)，有一萬(wàn)句誓言也沒(méi)有用。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，為自己的理想而奮斗，學(xué)會(huì)忍受辛苦，也許最終你還是不能成為第一，但你一定會(huì)為自己的進(jìn)步而感到開(kāi)心，一定會(huì)為自己的堅(jiān)持而感到慶幸。 151 / 學(xué)海泛舟 精心呵護(hù)摯愛(ài)之花，它才能綻放璀璨的笑靨。親其師，信其道。熱愛(ài)某個(gè)學(xué)科，我先從熱愛(ài)老師開(kāi)始。或細(xì)致認(rèn)真，或幽默風(fēng)趣，或?qū)W貫古今……每位老師都有其獨(dú)特的人格魅力。于是一輪美麗的循環(huán)就這樣產(chǎn)生了： 越敬慕老師，越會(huì)專(zhuān)注聽(tīng)課，課后積極探索。 161 / 淺談高中語(yǔ)數(shù)英的學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對(duì)課本知識(shí)，我們既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，要結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳的學(xué)習(xí)方法。華羅庚先生所說(shuō)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過(guò)程值得我們?cè)趯?shí)踐中用心體會(huì)。學(xué)習(xí)方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)）和一個(gè)步驟（歸納總結(jié)）是少不了的。 177/ 因時(shí)制宜得佳績(jī) 最好的游泳運(yùn)動(dòng)員最后不是靠慣性達(dá)到終點(diǎn)，而是一直奮力劃水直到手摸到池壁。最好的學(xué)生也不是靠平時(shí)的積累“滑”到高考，而是直到考前的最后一刻仍心平氣和地尋找著自己可以進(jìn)步的地方。始終保持平和的心態(tài)，會(huì)讓你更容易發(fā)揮出好的水平。 187 / 回首高中，我想將這些與你分享 在我看來(lái)，如果說(shuō)奮斗是獲得好成績(jī)的基礎(chǔ)，那么計(jì)劃與糾錯(cuò)則是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。 195 / 談生物學(xué)競(jìng)賽學(xué)習(xí)之經(jīng)驗(yàn) 筆記是要反復(fù)翻的。記憶的關(guān)鍵在于重復(fù)，而筆記就能幫助你高效地重復(fù)。很多人記了筆記之后就置之一旁，這和沒(méi)記筆記幾乎沒(méi)有差別，知識(shí)記到筆記本上不一定就是你的，記到腦子里才是你的。 203 / 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 規(guī)范的卷面，會(huì)給閱卷老師一個(gè)好印象——書(shū)寫(xiě)認(rèn)真→學(xué)習(xí)認(rèn)真→成績(jī)優(yōu)良→得分高。0��5mm 中性筆答題、作圖，兩道橫線(xiàn)劃去筆誤，不能使用涂改液，字跡不能超出方框……這些都是必須要注意的地方。同時(shí)，該寫(xiě)的內(nèi)容一定要寫(xiě)全。閱卷老師在閱卷時(shí)是按步驟給分的，我們要避免出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”“對(duì)而不全”“全而不規(guī)范”的問(wèn)題。 215 / 腳踏實(shí)地開(kāi)啟人生新篇章 請(qǐng)你記住，挫折是筆財(cái)富。從客觀(guān)上講，每次考試的失利，就是我們知識(shí)網(wǎng)絡(luò)薄弱環(huán)節(jié)的最好反映。在一次次的總結(jié)中，我們的實(shí)力也在不斷提升。 221/ 回首競(jìng)賽路，寄語(yǔ)同道人 很多人都有一種感覺(jué)，第一遍看書(shū)的時(shí)候如果效果不好，以后無(wú)論再看多少遍也不會(huì)提高太多。因此，我們一定要注重第一遍看書(shū)的質(zhì)量�？磿�(shū)時(shí)要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，將各個(gè)部分的知識(shí)連貫起來(lái)，總結(jié)出適合自己理解記憶的知識(shí)體系，這對(duì)于鞏固基礎(chǔ)是很重要的。 227 / 逐夢(mèng)北大 如果對(duì)課堂上老師所講內(nèi)容我們都能記牢，都能弄懂，就會(huì)很容易得到高分。很多同學(xué)課上不認(rèn)真、不專(zhuān)心，課下加班加點(diǎn)，這種做法是不可取的。認(rèn)真聽(tīng)課才有可能在學(xué)習(xí)上做到事半功倍，就算是你自認(rèn)為已經(jīng)掌握的內(nèi)容，最好也再認(rèn)真聽(tīng)一遍，加深印象。 235 / 淺談高中三年的一些心得 不登頂峰，難見(jiàn)“一覽眾山小”的磅礴之景;不臨低谷，怎能體會(huì)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的真情細(xì)節(jié)之美?