《組織行為學》（第三版）的修訂再版，作者非常關(guān)注如何把組織行為的理論概念與當前中國學生們都能夠接觸到的故事、現(xiàn)象聯(lián)系起來，并配合“引例”“案例”“知識”等多個欄目進行解釋。組織行為學是在西方文化環(huán)境中成長起來的學科，理論概念基本都是分析外國的管理現(xiàn)象。作者嘗試著結(jié)合中國人的思維習慣，對概念進行描述界定，對于中國組織中比較典型的行為著重進行介紹。同時，盡量結(jié)合國內(nèi)大家都熟悉的現(xiàn)象、事例對來自西方的理論概念進行詮釋，希望讓國外的理論花朵嫁接上中國管理實踐的根莖與枝葉。對于一些新近出現(xiàn)的現(xiàn)象，比如網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬社會等，也嘗試用組織行為理論進行解讀。
1. 基于中國案例素材，講述理論概念�；谥袊M織背景、變革創(chuàng)新實踐與工作生活案例，深入淺出地講述組織行為學的基本理論概念和應(yīng)用途徑。
2. 注重中國情境問題，著眼關(guān)鍵特征。每章通過引例提出問題，引發(fā)學生對中國企業(yè)面臨的實際問題進行思考；提供本土案例，激發(fā)學生對理論應(yīng)用場景的深層思考。
3. 精簡教材內(nèi)容篇幅，強調(diào)結(jié)果標準。針對國內(nèi)高校普遍32學時的課程設(shè)置，精簡了內(nèi)容體系，并結(jié)合組織行為學研究的最近進展，安排設(shè)計教學內(nèi)容。同時，對章節(jié)的學習考核要求、概念要點等進行重新梳理，強調(diào)可讀性，突出重要概念，聚焦關(guān)鍵理論。
4.強調(diào)組織層次分析，注重系統(tǒng)整合。強調(diào)從組織層面看待行為問題，把個體、群體的行為問題放在組織背景中分析變化規(guī)律。在案例挑選、內(nèi)容組織、理論分析的過程中，突出組織環(huán)境的背景，期待學生體驗組織行為學理論在組織情境中的重要整合作用。
5.強化課外網(wǎng)絡(luò)支持，提升教學效果。注重線上線下互動，拍攝并發(fā)布了線上慕課視頻，建設(shè)了與教材配套的教學輔助材料系統(tǒng)，包括教學課件、教學案例庫、考試題庫等。同時，通過慕課教學網(wǎng)站等互動平臺，加強教師、課程組和學生之間的交流，提升教學效果。
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