對于很多考生而言，完形填空似乎是一個“老大難”問題。盡管完形填空這種非常傳統(tǒng)的試題形式在從高中開始的各類英語考試中不斷出現(xiàn)，但許多考生在與之“親密接觸”了多年之后，仍然束手無策，這一點從每年考研英語完形填空部分極低的平均正確率就可以看出來。完形填空果真那么難嗎？就考研英語而言，完形填空從技術(shù)角度上看其實并不是很難。首先，完形填空的文章很短（按照大綱規(guī)定在240~280詞左右）,也就是說其閱讀量并不大；再者，無論完形填空的文章還是后邊的填空題都不會考查很難、很偏的詞匯，基本上在大綱所規(guī)定的5,500個單詞之內(nèi)。

為什么這種技術(shù)上并不是很難的考試形式卻屢屢讓許多考生“大跌跟頭”呢？應該說主要有兩方面的原因：

一、考生需深刻理解完形填空命題規(guī)律

完形填空絕對不是憑“感覺”來猜題的，而需要在深刻理解完形填空命題原理的基礎上把握一整套理性的解題方法。許多考生雖然非常熟悉完形填空，但對完形填空的命題原則和本質(zhì)特征等深層次問題從未有過根本的理解，從而在解完形填空題時只能憑“感覺”來猜答案，而這種憑“感覺”的做題方法恰恰與完形填空的命題思路背道而馳。出題人之所以“用心良苦”地將20個填空設計在一篇自成一體的完形文章之中，絕不是希望考生可以置完形文章的結(jié)構(gòu)布局、上下文內(nèi)在關系于不顧，而依靠“感覺”去直接猜答案。

本書向廣大考生演繹一種全新的完形填空解題思路和方法——相關已知信息提示線索定位分析法（“線索填字法”）：即出題人將20個填空設計在一篇文章之中，完形文章就包含了未知信息（20個填空）和已知信息。對于每一個填空，出題人都設置了解出該填空所需要的已知線索，這些已知線索就分布在文章的已知信息之中。故欲解出一個未知填空，需要首先在文章的已知信息中定位所有與這個未知填空相關聯(lián)的已知信息點（線索），通過對這些已知信息點的分析總結(jié)，按圖索驥，推斷出未知填空的答案。這套解題方法要求考生對整篇文章從結(jié)構(gòu)布局、上下文關系到句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行層層分析，訓練考生從各個層次中定位未知填空的相關已知線索，因此，這套解題方法與完形填空的命題思路和原則是完全相一致的。

二、考生需要對詞匯有深度的掌握

完形填空主要考查詞匯的辨析和使用。首先，它考查的不是那些所謂“很難、很偏的詞”，它的考查范圍基本在考研大綱所要求的5,500個詞之內(nèi)。在這些詞匯中，完形填空部分考查的詞匯量不過1,500~1,600個。這些詞匯絕大部分都是考生們已經(jīng)“認識”的普通詞匯。對于這些詞匯，完形填空的重點當然不會放在考查其基本意思上，而是考查考生對該詞掌握的“深度”。在詞匯的意義上，由于大部分英文詞匯為多義詞，因此完形填空注重對詞匯意義的全面考查，而不僅限于該詞的主要意義。另外，除了詞匯的意義，完形填空近年來越來越注重對詞匯用法的考查，特別是對詞匯搭配使用的考查。而這種對詞匯的深度考查恰恰是很多考生的弱項，因為很多考生僅僅掌握詞匯的常用中文意義，而對詞匯的使用和搭配卻不甚了解。所以，考生們學習詞匯不能僅僅停留在“認識”的水平上，而是必須對這些已經(jīng)認識的詞匯進行深度擴展，達到運用自如的水平，這樣，才可以應對完形填空對詞匯的考查。

簡而言之，如果考生打下了堅實的詞匯基礎，加之掌握了科學的解題方法，完形填空是完全可以迎刃而解的。

此外，考研英語閱讀部分從2005年開始新增了B部分，2006年調(diào)整為三種備選題型：7選5（填空式閱讀）、排序題和匹配題。這三種備選題型都側(cè)重于考查考生對整篇文章布局結(jié)構(gòu)、上下文信息銜接性與關聯(lián)性的理解和判斷能力。這三種題型也同完形填空一樣，建立在考生對文章整體和文章內(nèi)部信息之間關系的理性分析的基礎上，所以我們也完全可以總結(jié)出一整套行之有效的、理性的解題方法。

我們的這套方法可以概括為：“以點入面、以點串面、點面結(jié)合”三位一體。這套方法的基本出發(fā)點是基于兩個判斷：第一，決定一個龐大的信息板塊的核心性質(zhì)和核心主題的往往是這個信息板塊內(nèi)部的一些重要信息點；第二，如果兩個信息板塊之間是具有銜接性和關聯(lián)性的，即從上下文的角度看是應該銜接在一起的，那么這兩個信息板塊內(nèi)部的信息點之間一定也具有銜接性和關聯(lián)性，也就是說兩個可以銜接在一起的信息板塊不可能是毫無內(nèi)在關系的兩個板塊，它們內(nèi)部一定存在著某些具有銜接性和關聯(lián)性的匹配信息�；�于這兩個判斷，我們總結(jié)出一套方法，訓練考生如何去迅速定位信息板塊內(nèi)部的這些匹配信息，從而判斷出整個信息板塊之間的關系，準確地找到正確答案。

本書得以出版，與新東方教育科技集團和北京新東方學校的多位領導的大力支持和關注是分不開的，還要特別感謝新東方大愚文化傳播有限公司的領導和員工的辛勤工作。當然，最應該感謝的還是成千上萬參加新東方考研培訓的學員，正是他們的鼓勵和上進精神促使我完成了本書。由于本人水平有限，不當之處敬請指正。如果讀者朋友對本書有任何問題，請發(fā)電子郵件至：beijingxm@sina.com。

張銷民