本書是全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國家重大課題、教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題委托項(xiàng)目（教育政策研究）的重大研究成果。黨的十六大提出：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”，黨的十七大、十八大也都強(qiáng)調(diào)了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的目標(biāo)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確提出了到2020年“基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。上述目標(biāo)的提出雖然提升了社會(huì)對建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的關(guān)注度，但是，對于什么是學(xué)習(xí)型社會(huì)，什么是基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，如何推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，如何監(jiān)測和評估學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)與發(fā)展水平，特別是基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，無論是決策者還是實(shí)踐者都缺乏清晰的認(rèn)識。

本書對學(xué)習(xí)型社會(huì)的理論進(jìn)行了深入的分析和研究，提出了學(xué)習(xí)型社會(huì)、基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的評價(jià)指標(biāo)體系，探討對學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估的方法，并在此基礎(chǔ)上對我國學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)狀況進(jìn)行監(jiān)測評估，通過案例分析等，總結(jié)我國建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，對加快推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)提出政策建議。

本書不僅對深化學(xué)習(xí)型社會(huì)的理論研究有價(jià)值，對加快學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)、特別是明確基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的目標(biāo)、任務(wù)、戰(zhàn)略以及路徑等具有重要現(xiàn)實(shí)意義。