2019年底，新型冠狀病毒悄無聲息地在人群中傳播，繼而新冠肺炎疫情如同一場突如其來的風(fēng)暴，給每個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)國家都帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。新冠病毒的出現(xiàn)，讓人們深深地感受到傳染病對(duì)生命健康、經(jīng)濟(jì)發(fā)展甚至社會(huì)秩序的威脅。

當(dāng)把目光從當(dāng)下移向歷史的長河，我們會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)，傳染病竟然貫穿整個(gè)人類歷史，對(duì)人口數(shù)量、技術(shù)發(fā)展、國家存亡，甚至文明興衰都有著至關(guān)重要的影響。公元前430年，雅典與斯巴達(dá)之間爆發(fā)的伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭正處于勝負(fù)難分之際，一場瘟疫使雅典短時(shí)間內(nèi)失去近四分之

一的士兵，雅典軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力大幅下降，最終改變了希臘與世界后來的歷史走向。公元208年，在中國歷史上赫赫有名的“赤壁之戰(zhàn)”中，吳蜀聯(lián)軍通過火燒連環(huán)船擊敗曹軍，殊不知真正逼迫曹軍敗走的原因是“大疫”。公元541年，地中海東部地區(qū)發(fā)生鼠疫大流行，持續(xù)了近半個(gè)世紀(jì)，流行嚴(yán)重時(shí)每天死亡數(shù)萬人，直接導(dǎo)致東羅馬帝國的衰落……從鼠疫、天花、霍亂等這些古老的傳染病，到SARS、埃博拉、新冠肺炎等這些新發(fā)傳染病，人類文明的進(jìn)程始終伴隨著與傳染病的斗爭，正如著名歷史學(xué)家威廉??麥克尼爾所說：“技能、知識(shí)和組織都會(huì)改變，但人類面對(duì)疫病的脆弱，則是不可改變的。先于初民就業(yè)已存在的傳染病，將會(huì)與人類始終同在，并一如既往，仍將是影響人類歷史的基本參數(shù)和決定因素之一�！�

那么，傳染病是什么？病毒是什么？細(xì)菌是什么？它們從哪里來，又是如何致病、傳播的？我們?cè)谌粘Ｉ�活中�?yīng)該如何預(yù)防這些傳染病？抗生素的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用為人類帶來了怎樣的影響……對(duì)大多數(shù)青少年來說，他們可能在生物或歷史課本中學(xué)過這些內(nèi)容，但具體概念仍比較模糊，不成系統(tǒng)。目前市面上關(guān)于病毒、細(xì)菌和傳染病的專業(yè)著作較多，但鮮有面向青少年的、通俗易懂的科普讀物。其實(shí)，在人類對(duì)傳染病的認(rèn)知過程中有許多耐人尋味的歷史故事和妙趣橫生的科學(xué)

故事，青少年時(shí)期正是思維方式和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，學(xué)習(xí)這些有關(guān)傳染病的知識(shí)，有助于提升青少年學(xué)習(xí)歷史的興趣，啟發(fā)他們用科學(xué)的方法面對(duì)疫情。

目前新冠肺炎疫情還在全球范圍內(nèi)流行，當(dāng)前的環(huán)境正是青少年深入了解傳染病相關(guān)知識(shí)的絕佳時(shí)機(jī)。為了把復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)以簡單生動(dòng)的方式告訴孩子們，引導(dǎo)大家樹立健康生活的理念，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我與上海教育出版社共同策劃了這本有關(guān)傳染病、病毒和細(xì)菌知識(shí)的科普?qǐng)D書《病菌簡史》。全書共分為四個(gè)部分，其中第二、三部分采用故事、案例與手繪插畫相結(jié)合的方式，融科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、教育性于一體，將17種常見傳染病的病原特征、傳播途徑及防控知識(shí)娓娓道來。為了增強(qiáng)可讀性，激發(fā)青少年的閱讀興趣，開闊他們的視野，書中還設(shè)置了科學(xué)家故事、科學(xué)知識(shí)、科普文章等拓展閱讀內(nèi)容，既涉及與傳染病、病毒和細(xì)菌直接相關(guān)的知識(shí)，也涉及科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)思想。希望大家看完這本書后，能夠了解更多與病毒、細(xì)菌相關(guān)的知識(shí)，提高傳染病的預(yù)防意識(shí)和能力，用更科學(xué)的方法遠(yuǎn)離疾病、健康成長。

本書在編寫時(shí)參考了多種中外史料及論著，限于篇幅和體裁，未能在書中一一注出，謹(jǐn)向這些作者和出版者表示衷心的謝忱。

張文宏

復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院感染科主任

2020年7月