在AI（Artificial Intelligence，人工智能）技術(shù)高速發(fā)展的今天，創(chuàng)客教育也邁向了更高的層次。創(chuàng)客教育的獨(dú)特性在于讓每個(gè)學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)作的前期便改變思維模式，以便激發(fā)創(chuàng)新思路，讓邏輯變得清晰。
《AI科技時(shí)代的創(chuàng)客教育》正是這樣一本訓(xùn)練和改變學(xué)生思維模式的實(shí)用參考圖書(shū)。書(shū)中使用海報(bào)紙和便利貼來(lái)激發(fā)創(chuàng)意，并進(jìn)行團(tuán)隊(duì)演練，由此很好地促進(jìn)了學(xué)生的心智創(chuàng)新和協(xié)同創(chuàng)新。
“想清楚，說(shuō)明白，動(dòng)了手，做出來(lái)”，是我們希望達(dá)到的目標(biāo)。我們?cè)趧?chuàng)新的過(guò)程中，需要想清楚三件事：愿景是什么？目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)？過(guò)程如何實(shí)施？
本書(shū)主要介紹創(chuàng)客教育的獨(dú)特性（個(gè)性化教育），要讓每個(gè)學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)作的前期改變思維模式，這樣就能重點(diǎn)突出創(chuàng)新思路，邏輯清晰。不管是中小學(xué)生、大學(xué)生，還是創(chuàng)業(yè)前的畢業(yè)生，只要你想創(chuàng)新與動(dòng)手設(shè)計(jì)，創(chuàng)客教師就能幫助你從獨(dú)特的個(gè)性化教育方式中受益。本書(shū)是訓(xùn)練及改變思維模式的實(shí)用參考圖書(shū)。
什么是個(gè)性化教育？
對(duì)被教育對(duì)象進(jìn)行測(cè)試和分析，根據(jù)社會(huì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，量身定制教育方法，幫助被教育對(duì)象形成完整、獨(dú)立的人格，展現(xiàn)自身的獨(dú)特性，釋放生命潛能，提升個(gè)人素養(yǎng)的教育和培訓(xùn)體系。
為什么要推行個(gè)性化教育？
經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的教育，培養(yǎng)具有鮮明色彩的新時(shí)期人才，對(duì)改變學(xué)生的思維方式、提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著積極的作用，最終將促進(jìn)社會(huì)教育的系統(tǒng)化發(fā)展。
個(gè)性化教育能幫助你解決哪些問(wèn)題？
通過(guò)完善的個(gè)性化教育體系，將被教育對(duì)象的思維方式進(jìn)行整合和優(yōu)化，有效預(yù)防心理障礙，減少人格缺陷；有效開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能，針對(duì)觀(guān)念、思維和能力進(jìn)行有效溝通，實(shí)現(xiàn)思維方式的改變和個(gè)人技能的提升，最終通過(guò)創(chuàng)新精神獲得獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新制造能力，實(shí)現(xiàn)自我超越。
本書(shū)適合的讀者：所有想開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問(wèn)題能力、動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，改善思維的邏輯性、條理性，提升效率和效能的人。
楊宸彰，新加坡奧思樂(lè)集團(tuán)創(chuàng)始人，奧思樂(lè)中國(guó)投資公司創(chuàng)始人，曾在臺(tái)灣科技大學(xué)創(chuàng)新與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)修：目前投資多家科技型企業(yè)，專(zhuān)注于研究與分析國(guó)際創(chuàng)客教育與中國(guó)創(chuàng)客教育的區(qū)域化和差異化以及創(chuàng)客教育與影視教育的融合發(fā)展，尤其對(duì)青少年創(chuàng)客教育有深刻的理解，在此領(lǐng)域有獨(dú)到的專(zhuān)業(yè)觀(guān)點(diǎn)。
高煥堂，名列百度IT名人榜，擁有30多年的科技教育及創(chuàng)新實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。目前在臺(tái)灣各大學(xué)講授“創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維”“科技創(chuàng)新管理”等課程，出版IT領(lǐng)域的著作26本。
第1章 AI科技創(chuàng)新時(shí)代的創(chuàng)客教育
1．1 以創(chuàng)新塑造教育未來(lái)
1．2 個(gè)性化教育的核心
1．3 傳授者和學(xué)習(xí)者
1．4 創(chuàng)客教育的成效與省思
第2章 任何事物都要經(jīng)過(guò)：兩次創(chuàng)造
2．1 兩次創(chuàng)造
2．2 協(xié)同創(chuàng)新
2．3 迎接AI時(shí)代：人機(jī)協(xié)同創(chuàng)新
第3章 心智創(chuàng)造的習(xí)慣：以終為始
3．1 達(dá)·芬奇說(shuō)：先考慮終點(diǎn)
3．2 中西融合：想象美好的愿景，照進(jìn)現(xiàn)實(shí)
3．3 團(tuán)隊(duì)演練：以便利貼呈現(xiàn)未來(lái)的真實(shí)，分享洞察
第4章 創(chuàng)意也要接地氣：去蕪存菁
4．1 創(chuàng)意也要接地氣
4．2 去蕪存菁的演練：樹(shù)梢上抓瓢蟲(chóng)
4．3 團(tuán)隊(duì)演練：一起來(lái)幫諸葛亮解圍
第5章 探索人人未知的新事物：知不知
5．1 知不知
5．2 知不知：?jiǎn)滩妓沟膭?chuàng)新
5．3 團(tuán)隊(duì)演練（一）：從新技術(shù)，尋找更多目標(biāo)
5．4 團(tuán)隊(duì)演練（二）：一起來(lái)探索天花疾病的解藥
第6章 以簡(jiǎn)單駕馭復(fù)雜：序中有亂
6．1 漢字“容易”就是：容納變化
6．2 如何創(chuàng)造“序中有亂”：以航運(yùn)港口為例
6．3 不用便利貼，而使用DTF
6．4 演練DTF：以《隆中對(duì)》為例
第7章 經(jīng)驗(yàn)及直覺(jué)的用處：鑒往知來(lái)
7．1 鑒往知來(lái)的藝術(shù)
7．2 登山者／夏爾巴人協(xié)同模式
7．3 團(tuán)隊(duì)演練：成吉思汗與神鷹的故事
第8章 探索與直覺(jué)的平衡：快思慢想
8．1 快節(jié)奏的年代，需要慢功夫
8．2 快思與慢想的平衡
8．3 團(tuán)隊(duì)演練：創(chuàng)新年代的學(xué)習(xí)之路
8．4 說(shuō)文解字：容易
第9章 從需求、設(shè)計(jì)到實(shí)踐的設(shè)計(jì)思維
9．1 尋找現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并創(chuàng)造性地解決它
9．2 設(shè)計(jì)思維的五個(gè)階段
9．3 流程演練（一）：中小學(xué)的AI教學(xué)設(shè)計(jì)
9．4 流程演練（二）：詳細(xì)說(shuō)明
9．5 觀(guān)摩范例：海洋垃圾吸塵器設(shè)計(jì)
第10章 機(jī)器與人一樣有智能：機(jī)器學(xué)習(xí)
10．1 迎接AI機(jī)器學(xué)習(xí)時(shí)代
10．2 人類(lèi)如何教導(dǎo)AI機(jī)器呢
10．3 把AI機(jī)器擬人化（一）：以調(diào)整稅率為例
10．4 把AI機(jī)器擬人化（二）：以調(diào)整工作時(shí)數(shù)為例
10．5 把AI機(jī)器擬人化（三）：A1分辨玩具兔與玩具熊
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