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　　《藥物應用護理學習指導與能力訓練》編寫中，我們創(chuàng)新與繼承相結(jié)合，本著基本理論與護士執(zhí)業(yè)資格證書考試和護理實際工作相結(jié)合、“必須、實用、夠用”的理念，堅持了基本理論、基本知識、基本技能的原則，內(nèi)容取舍上重點介紹了各項目中常用代表藥物的基本知識、主要不良反應和應用監(jiān)護，減少理論機制的闡述，探索根據(jù)用藥護理過程中給藥前掌握基本資料、給藥時的給藥護理、給藥后的療效和安全性評價的監(jiān)護程序，重點突出藥物應用中的監(jiān)護技能。

　　本書是浙江省中等職業(yè)教育護理專業(yè)課程改革成果教材《藥物應用護理》的配套學習指導與能力訓練用書。邀請了長期從事藥物應用護理教學的一線教師執(zhí)筆編寫，堅持知識系統(tǒng)完整，突出藥物護理技能，將創(chuàng)新和繼承相結(jié)合，從“疏導”到“引導”再到“檢測”，循序漸進，層層深入，重點突出，好學易懂，形式新穎，“授人以漁”，促使學生將理論轉(zhuǎn)化為技能的同時，引導學生學會學習，增強學生的綜合能力。
　　全書根據(jù)主教材的項目編排，以任務為單位組織編寫，對應主教材，以“必須、實用、夠用”為原則，共分為12個項目51個任務。每個任務包括知識導圖、學生工作頁、學生檢測頁三個部分，將護理的理念和藥物的知識有機地結(jié)合起來，探索構(gòu)建藥物應用護理的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
　　為了幫助學生更有效地學習和梳理知識，本書在每個任務前加入了知識導圖，將每類藥物的重點知識進行梳理總結(jié)，為學生理清思路，構(gòu)建學習框架，注重培養(yǎng)學生理性思維能力以及對知識的整體把握能力。工作頁部分結(jié)合一線教師的教學設(shè)計和學生課堂需求，以任務驅(qū)動為主要手段，將知識點轉(zhuǎn)化為小任務，引導學生自主學習、合作探索，提高學生主動性，幫助學生在探索和思考的過程中對知識進行內(nèi)化升華。最后配合學生檢測頁，及時鞏固知識，自我監(jiān)督，自我檢測，提高學習效率，題目內(nèi)容與護士職業(yè)資格考試標準緊密對接，滿足職業(yè)與崗位需求，此外，題目中多結(jié)合了案例分析或者處方分析，促使學生學以致用，開闊思路，結(jié)合所學知識去解決臨床護理的實際問題。
　　本書在編寫過程中得到了海寧衛(wèi)生學校領(lǐng)導的大力支持，得到了各有關(guān)學校的配合和幫助，在此表示誠摯的感謝！由于水平和時間有限，書中難免有不當之處，敬請同行和讀者提出意見和建議，以求不斷改進和完善。

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