《林業(yè)企業(yè)管理/國家林業(yè)和草原局職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材》遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，以案例為導(dǎo)入，以企業(yè)管理人員的職業(yè)能力為主線進(jìn)行設(shè)計，由以下8個學(xué)習(xí)單元組成：林業(yè)企業(yè)管理基礎(chǔ)知識、林業(yè)企業(yè)組織環(huán)境、林業(yè)企業(yè)目標(biāo)與計劃管理、林業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略決策管理、林業(yè)企業(yè)人力資源管理、林業(yè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)方法與溝通藝術(shù)、林業(yè)企業(yè)財務(wù)管理、林業(yè)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展與創(chuàng)業(yè)管理。
　　《林業(yè)企業(yè)管理/國家林業(yè)和草原局職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材》可以作為高職院校商務(wù)管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、市場營銷、物流管理、財務(wù)管理等專業(yè)的基礎(chǔ)課程教材，也可以作為各類基層管理人員的培訓(xùn)教材。

　　根據(jù)教育部、財政部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實施工作的通知》（教高[2010]8號）、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)[2015]36號）、教育部《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》和教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、市場監(jiān)管總局聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于在院校實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》（教職成[2019]6號）等文件精神要求，在“做中學(xué)，學(xué)中做”“提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”“投身創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生顯著增加”等教學(xué)理念的指導(dǎo)下，采用工作過程導(dǎo)向的“典型工作任務(wù)分析法”和“實踐專家訪談會”等技術(shù)方法，通過整體化的職業(yè)資格研究，按照“從初學(xué)者到專家”的職業(yè)成長邏輯規(guī)律，經(jīng)過多年的理性探索與實踐，重構(gòu)了工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)核心課程體系，組織一線教師和行業(yè)企業(yè)專家編寫了本課程的特色教材。
　　作為市場營銷、物流管理、商務(wù)管理、財務(wù)管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課教材，本教材充分考慮企業(yè)管理的實際需要，廣泛吸收國內(nèi)外企業(yè)管理的科學(xué)知識和教學(xué)實踐經(jīng)驗，并結(jié)合林業(yè)院校特色，加強林業(yè)行業(yè)與企業(yè)管理知識的融通。同時，企業(yè)管理問題的關(guān)鍵是文化問題，如何體現(xiàn)育人功能，踐行文化自信，特別是在新時代環(huán)境下管理倫理與管理道德問題，是企業(yè)管理教育者必須正視的課題。企業(yè)管理作為高職院校管理類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，其對于引導(dǎo)和培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀的作用不可低估。因此，本教材在企業(yè)管理思想中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化管理思想和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，充分利用課程與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切的學(xué)科特征，最大限度發(fā)揮管理學(xué)課程的育人功能，為國家培養(yǎng)出更多思想素質(zhì)過硬、理想信念堅定的當(dāng)代大學(xué)生。
　　本教材遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，以案例為導(dǎo)入，以企業(yè)管理人員的職業(yè)能力為主線進(jìn)行設(shè)計，由以下8個學(xué)習(xí)單元組成：林業(yè)企業(yè)管理基礎(chǔ)知識、林業(yè)企業(yè)組織環(huán)境、林業(yè)企業(yè)目標(biāo)與計劃管理、林業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略決策管理、林業(yè)企業(yè)人力資源管理、林業(yè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)方法與溝通藝術(shù)、林業(yè)企業(yè)財務(wù)管理、林業(yè)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展與創(chuàng)業(yè)管理。
　　在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)習(xí)現(xiàn)代林業(yè)企業(yè)和管理的特點、現(xiàn)代企業(yè)制度，以及企業(yè)管理的具體內(nèi)容，要充分發(fā)揮主體功能，既要強調(diào)顯性的、可見的工作成果，又要關(guān)注隱性能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)高職教育課程職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。學(xué)生可在教師的指導(dǎo)和工作頁的引導(dǎo)下，通過查閱相關(guān)的資料與技術(shù)手冊，自主地在理實一體化教室中完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。

前言

單元1 林業(yè)企業(yè)管理基礎(chǔ)知識
1．1 林業(yè)企業(yè)的概念與分類
1．1．1 林業(yè)企業(yè)的概念
1．1．2 林業(yè)企業(yè)的特征
1．1．3 林業(yè)企業(yè)的類型
1．2 林業(yè)企業(yè)的管理知識
1．2．1 林業(yè)企業(yè)管理的概念
1．2．2 林業(yè)企業(yè)管理的職能
1．2．3 林業(yè)企業(yè)管理者及其素質(zhì)
1．2．4 企業(yè)管理理論發(fā)展
1．2．5 林業(yè)企業(yè)管理的內(nèi)容
1．2．6 林業(yè)企業(yè)管理的特點
1．2．7 現(xiàn)代林業(yè)企業(yè)管理的新發(fā)展

單元2 林業(yè)企業(yè)組織環(huán)境
2．1 林業(yè)企業(yè)組織理論
2．1．1 組織概述
2．1．2 組織結(jié)構(gòu)
2．2 林業(yè)企業(yè)管理環(huán)境
2．2．1 林業(yè)企業(yè)管理環(huán)境的概念及其分類
2．2．2 林業(yè)企業(yè)管理環(huán)境分析模型

單元3 林業(yè)企業(yè)目標(biāo)與計劃管理
3．1 林業(yè)企業(yè)目標(biāo)管理
3．1．1 林業(yè)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的概念特征和設(shè)置原則
3．1．2 企業(yè)目標(biāo)管理的概念、特點和過程
3．1．3 魚骨圖目標(biāo)導(dǎo)向分析法
3．2 林業(yè)企業(yè)計劃管理
3．2．1 企業(yè)計劃的概念和內(nèi)容
3．2．2 企業(yè)計劃的特點
3．2．3 林業(yè)企業(yè)計劃的類型
3．2．4 林業(yè)企業(yè)經(jīng)營計劃的內(nèi)容
3．2．5 制訂企業(yè)計劃的步驟
3．2．6 編制企業(yè)計劃的方法
3．2．7 影響企業(yè)計劃有效性的權(quán)變因素
3．2．8 企業(yè)計劃工作的原理
3．2．9 PDCA循環(huán)分析法
3．3 5S現(xiàn)場管理法
3．3．1 5S的含義
3．3．2 SS的主要效用
3．3．3 5S的推行步驟

單元4 林業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略決策管理
4．1 林業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略管理
4．1．1 企業(yè)戰(zhàn)略及其構(gòu)成要素
4．1．2 林業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略管理的概念、分類及過程
4．2 林業(yè)企業(yè)經(jīng)營決策方法
4．2．1 林業(yè)企業(yè)經(jīng)營決策的概念及其作用
4．2．2 林業(yè)企業(yè)經(jīng)營決策的類型
4．2．3 林業(yè)企業(yè)經(jīng)營決策的程序
4．2．4 林業(yè)企業(yè)經(jīng)營決策的影響因素
4．2．5 林業(yè)企業(yè)經(jīng)營決策方法
……

單元5 林業(yè)企業(yè)人力資源管理
單元6 林業(yè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)方法與溝通藝術(shù)
單元7 林業(yè)企業(yè)財務(wù)管理
單元8 林業(yè)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展與創(chuàng)業(yè)管理

參考文獻(xiàn)