2015年4月和5月國(guó)務(wù)院辦公廳先后印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)[2015]23號(hào)）和《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)[2015]36號(hào)），以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》，部署推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新工作�！兑庖�(jiàn)》指出，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。
高等院校為深入貫徹落實(shí)文件精神，積極響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，深入研究建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，切實(shí)推動(dòng)了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)。眾創(chuàng)時(shí)代下，鑒于目前高校面臨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合不緊，與實(shí)踐脫節(jié)；教師開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力欠缺，教學(xué)方式方法單一，針對(duì)性實(shí)效性不強(qiáng)；本書(shū)作者在仔細(xì)解讀國(guó)務(wù)院、教育部相關(guān)文件下編寫(xiě)該書(shū)，運(yùn)用理論式教學(xué)與案例分析方式提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)家素質(zhì)，是一本實(shí)用性很強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材。2017年6月出版的《創(chuàng)業(yè)管理》已成為全國(guó)多所高校通識(shí)課、選修課、興趣課、教師參考的用書(shū)。
本書(shū)主要從從創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理概述、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與評(píng)價(jià)、商業(yè)模式的開(kāi)發(fā)與選擇、創(chuàng)業(yè)融資、新創(chuàng)企業(yè)設(shè)計(jì)、新創(chuàng)企業(yè)的管理、新創(chuàng)企業(yè)的成長(zhǎng)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范與管理、企業(yè)創(chuàng)新管理、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等章節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)編寫(xiě)，有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)理念、把握市場(chǎng)機(jī)遇、形成富有競(jìng)爭(zhēng)力的商業(yè)模式，并打造完美的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。
本書(shū)編寫(xiě)特色如下：
1、本書(shū)采用創(chuàng)新的互動(dòng)式、案例式教學(xué)方法，以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新型人才為目的，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。
2、本書(shū)參考了大量的圖書(shū)文獻(xiàn)，采納了眾多學(xué)者的研究成果，吸取了眾多創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并結(jié)合了作者多年的創(chuàng)業(yè)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、本書(shū)基于國(guó)內(nèi)外新研究理論進(jìn)行編寫(xiě)，文前、文中和文后都引用了大量的新案例，以案例充實(shí)內(nèi)容、佐證理論，增強(qiáng)了本書(shū)的可讀性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)與理解。
為了使教材能夠更有效地提供高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育教學(xué)使用，本次修訂工作對(duì)使用過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課過(guò)程中的反饋意見(jiàn)進(jìn)行匯總，確定創(chuàng)業(yè)管理（第二版）的修訂內(nèi)容。
本次修訂首先更加側(cè)重創(chuàng)業(yè)管理的實(shí)操性，我們將每個(gè)章節(jié)的所有案例進(jìn)行了全新替換，并針對(duì)部分內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，增加了相關(guān)的案例分析。新的案例更加貼近相關(guān)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，均是我們所熟知的真實(shí)創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)故事和案例分析，既有創(chuàng)業(yè)成功的佼佼者，又有貼近大學(xué)生特點(diǎn)的成功創(chuàng)業(yè)的社會(huì)人，能夠使大學(xué)生能夠從中準(zhǔn)確找到自己的定位和適合自己的創(chuàng)業(yè)方向；其次我們注重了對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不同環(huán)節(jié)由于環(huán)境和政策的變化進(jìn)行了及時(shí)的內(nèi)容更新，例如，國(guó)家對(duì)新創(chuàng)企業(yè)發(fā)展的支持和鼓勵(lì)所做的具體措施上的變化，我們?cè)诘诙�版中相關(guān)部分做了新內(nèi)容的修改；最后，我們對(duì)附錄內(nèi)容做了全新修訂，依據(jù)縱向?qū)哟蝿澐�、橫向時(shí)間劃分的縱橫交叉原則，將國(guó)家不同層次管理部門(mén)的近三年內(nèi)有關(guān)對(duì)雙創(chuàng)及雙創(chuàng)教育方面的政策納入了本次第二版的內(nèi)容中，能夠使大學(xué)生更全面地了解國(guó)家對(duì)雙創(chuàng)及雙創(chuàng)教育的指導(dǎo)方向和相關(guān)優(yōu)惠政策，更好地激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)雙創(chuàng)、實(shí)施雙創(chuàng)的熱情。
本書(shū)由河北地質(zhì)大學(xué)華信學(xué)院呂爽擔(dān)任主編，由銅陵學(xué)院王麗萍、西南石油大學(xué)李媛媛、秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉運(yùn)嘉、哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）譚軍華、秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院贠哲、河北工程大學(xué)姜華擔(dān)任副主編。具體分工如下：呂爽負(fù)責(zé)編寫(xiě)第二章~第五章，王麗萍負(fù)責(zé)編寫(xiě)第六章，李媛媛負(fù)責(zé)編寫(xiě)第七章~第九章，劉運(yùn)嘉負(fù)責(zé)編寫(xiě)第十章，譚軍華負(fù)責(zé)編寫(xiě)第十一章，贠哲負(fù)責(zé)編寫(xiě)第一章，姜華負(fù)責(zé)編寫(xiě)第十二章，全書(shū)由呂爽負(fù)責(zé)統(tǒng)稿、定稿，全書(shū)由教育部高等學(xué)校電子商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、西安交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師李琪主審。
本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中，廣泛查閱了近年國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究成果，并參考借鑒了大量同仁的研究成果，在此一并向這些資料的作者表示深深的感謝。由于編寫(xiě)時(shí)間倉(cāng)促，加之編者水平有限，書(shū)中不足之處難以避免，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正，并提出寶貴意見(jiàn)，以便我們更好地修訂和完善。
作者的聯(lián)系方式為：lvshuang0127@163.com
2015年4月和5月國(guó)務(wù)院辦公廳先后印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)[2015]23號(hào)）和《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)[2015]36號(hào)），以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》，部署推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新工作�！兑庖�(jiàn)》指出，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。
高等院校為深入貫徹落實(shí)文件精神，積極響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，深入研究建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，切實(shí)推動(dòng)了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)。眾創(chuàng)時(shí)代下，鑒于目前高校面臨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合不緊，與實(shí)踐脫節(jié)；教師開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力欠缺，教學(xué)方式方法單一，針對(duì)性實(shí)效性不強(qiáng)；本書(shū)作者在仔細(xì)解讀國(guó)務(wù)院、教育部相關(guān)文件下編寫(xiě)該書(shū)，運(yùn)用理論式教學(xué)與案例分析方式提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)家素質(zhì)，是一本實(shí)用性很強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材。2017年6月出版的《創(chuàng)業(yè)管理》已成為全國(guó)多所高校通識(shí)課、選修課、興趣課、教師參考的用書(shū)。
本書(shū)主要從從創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理概述、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與評(píng)價(jià)、商業(yè)模式的開(kāi)發(fā)與選擇、創(chuàng)業(yè)融資、新創(chuàng)企業(yè)設(shè)計(jì)、新創(chuàng)企業(yè)的管理、新創(chuàng)企業(yè)的成長(zhǎng)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范與管理、企業(yè)創(chuàng)新管理、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等章節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)編寫(xiě)，有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)理念、把握市場(chǎng)機(jī)遇、形成富有競(jìng)爭(zhēng)力的商業(yè)模式，并打造完美的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。
本書(shū)編寫(xiě)特色如下：
1、本書(shū)采用創(chuàng)新的互動(dòng)式、案例式教學(xué)方法，以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新型人才為目的，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。
2、本書(shū)參考了大量的圖書(shū)文獻(xiàn)，采納了眾多學(xué)者的研究成果，吸取了眾多創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并結(jié)合了作者多年的創(chuàng)業(yè)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、本書(shū)基于國(guó)內(nèi)外新研究理論進(jìn)行編寫(xiě)，文前、文中和文后都引用了大量的新案例，以案例充實(shí)內(nèi)容、佐證理論，增強(qiáng)了本書(shū)的可讀性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)與理解。
為了使教材能夠更有效地提供高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育教學(xué)使用，本次修訂工作對(duì)使用過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課過(guò)程中的反饋意見(jiàn)進(jìn)行匯總，最后確定創(chuàng)業(yè)管理（第二版）的修訂內(nèi)容。
本次修訂首先更加側(cè)重創(chuàng)業(yè)管理的實(shí)操性，我們將每個(gè)章節(jié)的所有案例進(jìn)行了全新替換，并針對(duì)部分內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，增加了相關(guān)的案例分析。新的案例更加貼近相關(guān)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，均是我們所熟知的真實(shí)創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)故事和案例分析，既有創(chuàng)業(yè)成功的佼佼者，又有貼近大學(xué)生特點(diǎn)的成功創(chuàng)業(yè)的社會(huì)人，能夠使大學(xué)生能夠從中準(zhǔn)確找到自己的定位和適合自己的創(chuàng)業(yè)方向；其次我們注重了對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不同環(huán)節(jié)由于環(huán)境和政策的變化進(jìn)行了及時(shí)的內(nèi)容更新，例如，國(guó)家對(duì)新創(chuàng)企業(yè)發(fā)展的支持和鼓勵(lì)所做的具體措施上的變化，我們?cè)诘诙�版中相關(guān)部分做了新內(nèi)容的修改；最后，我們對(duì)附錄內(nèi)容做了全新修訂，依據(jù)縱向?qū)哟蝿澐�、橫向時(shí)間劃分的縱橫交叉原則，將國(guó)家不同層次管理部門(mén)的近三年內(nèi)有關(guān)對(duì)雙創(chuàng)及雙創(chuàng)教育方面的政策納入了本次第二版的內(nèi)容中，能夠使大學(xué)生更全面地了解國(guó)家對(duì)雙創(chuàng)及雙創(chuàng)教育的指導(dǎo)方向和相關(guān)優(yōu)惠政策，更好地激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)雙創(chuàng)、實(shí)施雙創(chuàng)的熱情。
本書(shū)由河北地質(zhì)大學(xué)華信學(xué)院呂爽擔(dān)任主編，由銅陵學(xué)院王麗萍、西南石油大學(xué)李媛媛、秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉運(yùn)嘉、哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）譚軍華、秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院贠哲、河北工程大學(xué)姜華擔(dān)任副主編。具體分工如下：呂爽負(fù)責(zé)編寫(xiě)第二章~第五章，王麗萍負(fù)責(zé)編寫(xiě)第六章，李媛媛負(fù)責(zé)編寫(xiě)第七章~第九章，劉運(yùn)嘉負(fù)責(zé)編寫(xiě)第十章，譚軍華負(fù)責(zé)編寫(xiě)第十一章，贠哲負(fù)責(zé)編寫(xiě)第一章，姜華負(fù)責(zé)編寫(xiě)第十二章，全書(shū)由呂爽負(fù)責(zé)統(tǒng)稿、定稿，全書(shū)由教育部高等學(xué)校電子商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、西安交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師李琪主審。
本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中，廣泛查閱了近年國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究成果，并參考借鑒了大量同仁的研究成果，在此一并向這些資料的作者表示深深的感謝。由于編寫(xiě)時(shí)間倉(cāng)促，加之編者水平有限，書(shū)中不足之處難以避免，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正，并提出寶貴意見(jiàn)，以便我們更好地修訂和完善。
作者的聯(lián)系方式為：lvshuang0127@163.com