《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》明確了語文課程在促進學生思維發(fā)展與提升方面的擔當。作為學科育人價值集中體現(xiàn)的語文學科核心素養(yǎng)，包括四個方面，其中之一即“思維發(fā)展與提升”，具體而言：“思維發(fā)展與提升是指學生在語文學習過程中，通過語言運用，獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，以及深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和du創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升。”本書聚焦議論文寫作課堂教學，共十一個課例，圍繞論證的關(guān)鍵步驟，如關(guān)鍵概念前后是否一致、理由本身是否合理、理由能否支撐論點、理由是否充分、理由之間的關(guān)系是否合理、理由是否有證據(jù)支撐、證據(jù)能否支撐理由、證據(jù)的細節(jié)是否充分、證據(jù)是否符合事實、證據(jù)是否充分、證據(jù)之間的關(guān)系是否合理等，展開教學探索，以培養(yǎng)學生寫作議論文時反思論證的意識和探究實證的精神。