本套書面向1—5年級學(xué)生，可為教師課堂閱讀教學(xué)、家長家庭閱讀指導(dǎo)提供直接的幫助。

本套書依照義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)閱讀教學(xué)的目標(biāo)及實施建議，借鑒國內(nèi)外quanxin研究成果，結(jié)合學(xué)生閱讀實際，圍繞統(tǒng)編本一年級語文教材閱讀教學(xué)內(nèi)容，嘗試從“明確任務(wù)——策略指導(dǎo)——技能獲得”三個方面架構(gòu)閱讀序列，以幫助學(xué)生提高閱讀能力。

1. 編制宗旨：兼顧課標(biāo)要求、統(tǒng)編教材內(nèi)容、學(xué)生水平及接受能力，易于學(xué)習(xí)，容易掌握。

2. 編制目的：將散見于教材和課堂教學(xué)之中的閱讀要求整合起來，指導(dǎo)閱讀策略，提供系統(tǒng)訓(xùn)練。

3. 基本內(nèi)容：小學(xué)階段需掌握的閱讀技能，主要包括詞句的理解、文章內(nèi)容的歸納、文章中心（主旨）的提煉，人物形象的分析，等等。

4. 框架體例：一單元一目標(biāo)，一目標(biāo)一技能。六大訓(xùn)練內(nèi)容，分解成不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分布在每個年級中，策略指導(dǎo)與習(xí)練隨文本難度的增加而變化，幫助學(xué)生在螺旋上升的過程中，逐步形成閱讀技能，不斷積累，提升閱讀能力。

本書所設(shè)六個學(xué)習(xí)目標(biāo)分別為：

聯(lián)系上下文理解詞語的意思；

串聯(lián)要素歸納段落大意；

借助事件內(nèi)容推斷作者的觀點；

根據(jù)人物所說的話的意思和說話時的表現(xiàn)分析人物的性格特點；

歸納內(nèi)容推斷故事的中心；

根據(jù)人物遇到?jīng)_突時的表現(xiàn)分析人物的性格特點。

圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，每一個內(nèi)容都編排了四篇文本閱讀，設(shè)計了五大板塊內(nèi)容：

示范指導(dǎo)；

學(xué)習(xí)導(dǎo)引；

閱讀提示；

閱讀筆記；

交流平臺。