一、 我們所處的時代 . . . 1

（一）全球化3.0版本與中國的和平崛起 . . . 1

（二）科技革命和21 世紀(jì)核心素養(yǎng) . . . 5

（三） 國際幼兒園的蓬勃發(fā)展與課程專業(yè)性的

匱乏 . . . 8

二、 我們的價值立場 . . . 14

（一）我們眼中的“國際” . . . 14

（二）我們眼中的“教育” . . . 18

（三）我們眼中的“兒童” . . . 21

（四）我們眼中的“課程” . . . 24

三、 我們培養(yǎng)什么樣的兒童 . . . 27

四、 兒童成長需要什么 . . . 36

（一）兒童發(fā)展的六大領(lǐng)域 . . . 36

（二）兒童成長的進(jìn)階課程 . . . 44

（三）兒童學(xué)習(xí)循環(huán)體 . . . 73

五、 我們?nèi)绾闻惆閮和�成長 . . . 79

（一）課程的形態(tài)架構(gòu) . . . 79

（二）教師的角色定位 . . . 80

（三）課程的實施原則 . . . 82

六、 我們?nèi)绾伍_發(fā)和利用課程資源 . . . 94

（一）C+ 課程資源分類 . . . 94

（二）C+ 課程資源的開發(fā)與利用 . . . 101

（三）幼兒園課程資源管理 . . . 108

七、 我們?nèi)绾伍_展課程評價 . . . 110

（一）課程評價的目的 . . . 110

（二）課程評價的內(nèi)容 . . . 110

（三）課程評價的原則 . . . 111

（四）課程評價的標(biāo)準(zhǔn) . . . 117

（五）課程評價的方法 . . . 124

八、 我們?nèi)绾芜M(jìn)行課程管理 . . . 127

（一）園級層面 . . . 127

（二）教研層面 . . . 131

（三）班級層面 . . . 133

九、 C+課程案例 . . . 134

案例1　大班主題活動：中國花紋 . . . 134

（一）主題活動背景 . . . 134

（二）主題活動目標(biāo) . . . 134

（三）進(jìn)階課程涉及范疇 . . . 135

（四）主題活動網(wǎng)絡(luò)圖 . . . 135

（五）主題活動過程 . . . 136

（六）教學(xué)資源利用 . . . 137

（七）評價反思 . . . 137

案例2　小班主題活動：我有一雙小小手 . . . 138

（一）主題活動背景 . . . 138

（二）主題活動目標(biāo) . . . 138

（三）進(jìn)階課程涉及范疇 . . . 139

（四）主題活動網(wǎng)絡(luò)圖 . . . 139

（五）主題活動過程 . . . 140

（六）教學(xué)資源利用 . . . 141

（七）評價反思 . . . 141

案例3　中班主題活動：中秋節(jié)的月餅 . . . 142

（一）主題活動背景 . . . 142

（二）主題活動目標(biāo) . . . 142

（三）進(jìn)階課程涉及范疇 . . . 143

（四）主題活動網(wǎng)絡(luò)圖 . . . 143

（五）主題活動過程 . . . 144

（六）教學(xué)資源利用 . . . 145

案例4　大班主題活動：我的兄弟姐妹 . . . 146

（一）主題活動背景 . . . 146

（二）主題活動目標(biāo) . . . 147

（三）進(jìn)階課程涉及范疇 . . . 148

（四）主題活動網(wǎng)絡(luò)圖 . . . 148

（五）主題活動過程 . . . 149

（六）教學(xué)資源利用 . . . 153

案例5　大班主題活動：誰說自行車只能騎 . . . 153

（一）主題活動背景 . . . 153

（二）主題活動目標(biāo) . . . 154

（三）進(jìn)階課程涉及范疇 . . . 154

（四）主題活動網(wǎng)絡(luò)圖 . . . 155

（五）主題活動過程 . . . 155

（六）教學(xué)資源利用 . . . 162

……