《國(guó)際學(xué)術(shù)交流英語(yǔ)（第二版）》是“新核心研究生英語(yǔ)”系列之一。全書由國(guó)際會(huì)議籌備、主持與參加會(huì)議、撰寫研究報(bào)告、發(fā)表英文論文、申請(qǐng)海外留學(xué)和撰寫求職簡(jiǎn)歷六個(gè)單元構(gòu)成，通過(guò)舉例、歸納、練習(xí)等方式鍛煉研究生未來(lái)職業(yè)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)具備的國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力，著力培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和有國(guó)際視野、全球意識(shí)的創(chuàng)新型人才。
　　《國(guó)際學(xué)術(shù)交流英語(yǔ)（第二版）》內(nèi)容兼具實(shí)用性和專業(yè)性，可作為碩士研究生課程“國(guó)際學(xué)術(shù)交流英語(yǔ)”的指定教材，也可供同等水平高校的碩士研究生作教材使用。

　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出，高等教育要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，其中一個(gè)重要的方面就是培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和有國(guó)際視野、全球意識(shí)的創(chuàng)新型人才。研究生作為高等教育的重要培養(yǎng)對(duì)象，其國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力與國(guó)家的文化科技發(fā)展水平和綜合國(guó)力的提升密切相關(guān)。但長(zhǎng)期以來(lái)，高校研究生英語(yǔ)教育的課程設(shè)置基本是以提高語(yǔ)言技能為核心，這樣的教學(xué)方法和教材內(nèi)容缺乏實(shí)用性和專業(yè)性，不能滿足研究生英語(yǔ)教育要服務(wù)于知識(shí)創(chuàng)新和參與國(guó)際學(xué)術(shù)對(duì)話的需求，因而缺乏時(shí)代性。一直以來(lái)，無(wú)論是學(xué)術(shù)界、高等教育管理部門還是出版界，都在努力探索研究生英語(yǔ)教育的內(nèi)容改革及其教材建設(shè)方案。但市場(chǎng)上科技論文寫作和翻譯類教材占主流，完善的國(guó)際學(xué)術(shù)交流類教材少之又少，這就直接影響了國(guó)際學(xué)術(shù)交流作為一門綜合課程開設(shè)的可行性。
　　本書編委會(huì)成員均已從事研究生教學(xué)十余年，2004年針對(duì)研究生英語(yǔ)教材內(nèi)容的知識(shí)性和時(shí)代性編撰出版了《研究生英語(yǔ)精讀教程》等教材，2013年開始進(jìn)行研究生學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)和教材編寫的思考和探索。要開發(fā)出這樣的教材，首先必須明確國(guó)際學(xué)術(shù)交流包括哪些方面。僅憑經(jīng)驗(yàn)或直覺難免掛一漏萬(wàn)，為了準(zhǔn)確、全面地確定國(guó)際學(xué)術(shù)交流的內(nèi)容，編委會(huì)成員在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行了深度訪談。選擇專家的條件包括：①在國(guó)外大學(xué)讀完博士并獲得學(xué)位；②在國(guó)外高校或教育科研機(jī)構(gòu)有兩年以上的工作經(jīng)驗(yàn)；③在國(guó)際期刊和出版社有豐富的論文發(fā)表或?qū)Ｖ�出版�?jīng)驗(yàn)。符合以上任何一條且愿意接受訪談的老師都可以成為我們的目標(biāo)專家，最后我們分別選擇了文科、理科、醫(yī)科、工科領(lǐng)域的8位專家（每個(gè)學(xué)科2位），按照編寫的提綱對(duì)其進(jìn)行了深度訪談。全體編委會(huì)成員全程參與每次訪談，認(rèn)真聽取受訪專家的回答或描述，并對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行追問(wèn)，這樣既保證了內(nèi)容的豐富度，又增加了內(nèi)容的深度。訪談的工作語(yǔ)言按照受訪專家喜好，英漢均可。
　　通過(guò)對(duì)訪談材料的整理，編委會(huì)確定了本書的基本框架，并按主題分為籌備、主持與參加國(guó)際會(huì)議，寫作與發(fā)表英文論文，撰寫海外留學(xué)申請(qǐng)和研究報(bào)告三大模塊，內(nèi)容涵蓋了研究生階段以及未來(lái)職業(yè)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該具備的國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力的方方面面。本書各單元由引言（Introduction）、范例（Sample）、語(yǔ)言點(diǎn)（Language Support）和練習(xí)（Practice）組成，旨在通過(guò)專家的經(jīng)驗(yàn)之談和真實(shí)的語(yǔ)言材料，幫助學(xué)生了解主題的特點(diǎn)或知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸納語(yǔ)言現(xiàn)象，以此培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和活學(xué)活用的能力。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言意識(shí)時(shí)，充分利用“當(dāng)代美國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)”（Corpus of Contemporary American English，COCA）的“學(xué)術(shù)英語(yǔ)”分庫(kù)，通過(guò)年代檢索或頻率檢索等手段，讓學(xué)生了解英語(yǔ)在真實(shí)學(xué)術(shù)交流中的表現(xiàn)形式，以此掌握真正的學(xué)術(shù)英語(yǔ)。
　　本書為《國(guó)際學(xué)術(shù)交流英語(yǔ)》第二版，由編委會(huì)成員通過(guò)三輪教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生需求反饋，在初版基礎(chǔ)上完善而成。編委會(huì)成員在確保內(nèi)容理論性和實(shí)操性的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)初版內(nèi)容的勘誤、知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及文章更新，保證了內(nèi)容的準(zhǔn)確性和選材的時(shí)效性，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受度，并在一定程度上推動(dòng)了知識(shí)的進(jìn)階過(guò)渡。但由于成書時(shí)間有限，書中如有紕漏、不當(dāng)之處，希望廣大讀者不吝指正。衷心感謝中南大學(xué)八位受訪專家的無(wú)私分享，他們是：物理與電子學(xué)院何軍教授、陽(yáng)軍亮教授，化學(xué)化工學(xué)院李潔教授，計(jì)算機(jī)學(xué)院楊建教授，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院蘇怡博士、鄧軍博士，中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院張麗博士、歐陽(yáng)萱博士。同時(shí)衷心感謝上海交通大學(xué)出版社編輯的辛勤付出！

Module 1 International Conference '
Unit 1 Preparing for an International Conference
Section 1 Getting Prepared for a Conference
Section 2 Call for Papers，Abstracts and Posters
Unit 2 Chairing and Attending a Conference
Section 1 Chairing a Meeting
Section 2 Delivering a Presentation

Module 2 Research Article
Unit 3 Writing a Research Article
Section 1 The Title
Section 2 The Abstract
Section 3 The Introduction
Section 4 Literature Review
Section 5 Plagiarism
Section 6 Materials and Methods
Section 7 The Results Section
Section 8 The Discussion Section
Unit 4 Publishing Papers in English Journals
Section 1 Submitting a Paper Online
Section 2 Responding to Editors and Referees

Module 3 Studying Abroad
Unit 5 Writing a Resume and a Personal Statement
Section 1 Resume
Section 2 Personal Statement
Unit 6 Writing a Research Proposal
Section 1 Preparation
Section 2 Writing Strategy

Appendix Sample Research Articles
Sample Research Article 1
Sample Research Article 2
Sample Research Article 3
Sample Research Article 4
References