人才研究，古已有之。如劉安主編的《淮南子》說“夫先知遠(yuǎn)見，達(dá)視千里，人才之隆也”。王充在《論衡》中有“人才高下，不能均同”。左丘明編的《國(guó)語(yǔ)》有晉國(guó)大夫趙衰“推賢”的記載。人才這個(gè)概念在史籍中多用“賢才”“賢能”的提法。最早提出“舉賢才”的是孔夫子。他是提出“人才難得”的第一人。孑L子說：“才難，不其然乎？”
　　墨子集百家“推賢”“進(jìn)賢”“舉賢”的觀點(diǎn)作“尚書”篇，提出“厚乎德行，辯乎言談，博乎道術(shù)”，即德行高、口才好、學(xué)術(shù)廣博�！渡袝�》還有“野無(wú)遺賢，萬(wàn)邦咸寧”之說。他提出“尚賢事能”的具體主張：不論貧賤富貴，遠(yuǎn)近親疏實(shí)行“有能則舉”和“察能予官，以德就列”的原則。他認(rèn)為“賢者為政則國(guó)治，愚者為政則國(guó)亂”，“國(guó)有賢良之士眾，則國(guó)家之治厚；賢良之士寡，則國(guó)家之治薄”的普遍規(guī)律。他視人才為“國(guó)家之珍”“社稷之左”。墨子的《尚賢》一書奠定了任人唯賢的思想基礎(chǔ)。朱熹釋賢才為“賢，有德者，才，有能者”。荀子主張選才的標(biāo)準(zhǔn)是：“不怕親疏，不怕貴賤，能誠(chéng)能求之�！表n非子的用人標(biāo)準(zhǔn)是：“內(nèi)舉不避親，外舉不避仇�！痹紫嗟胰式芤仓鲝垺芭e賢不避親”，他提拔自己的兒子為部長(zhǎng)級(jí)干部（地官侍郎）并推薦張柬之等數(shù)十人為官。面對(duì)非議，狄仁杰說：“舉賢為國(guó)，非私也�！蓖醢彩�在《上仁宗皇帝言事書》中提出“方今之急，在于人才而已”。司馬光提出的人才標(biāo)準(zhǔn)是：“才者，德之資也；德者，才之帥也”。劉劭在《人物志》中提出“圣賢之所以美，莫美乎聰明，聰明之所以貴，莫貴于知人”。劉劭對(duì)英雄的解釋是：“聰明秀出謂之英，膽力過人謂之雄。”龔自珍在《明良論》中痛斥壓制人才的“資格論”，而大聲疾呼：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才�！蔽涸丛凇赌�觚·治篇》中分析歷代用賢用親的利害得失，提出“人材者，求之則欲出，置之則欲匱”，又說“與其臣求君，不如君求臣”，提出“量能而授之職”，像《三國(guó)演義》就是一部形象的人才學(xué)。如曹操對(duì)人才的定義：“胸懷大志，腹有良策”。作者羅貫中關(guān)于人才的標(biāo)準(zhǔn)是“智能雙全”。唐詩(shī)宋詞及其他詩(shī)詞歌賦中有許多關(guān)于人才的論述，如“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”“天生我材必有用”等皆是。
　　如前所述，人才學(xué)是一門古老的科學(xué)。然而人才學(xué)又是一門鮮活的科學(xué)。20世紀(jì)70年代，中華大地誕生了一門新學(xué)科——人才學(xué)，從而使人才研究進(jìn)入有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的新階段。人才研究組織如雨后春筍般地在全國(guó)各省市建立起來(lái)。全國(guó)各地涌現(xiàn)了一大批從事人才研究的專家學(xué)者。人才學(xué)研究著作琳瑯滿目地陳列于全國(guó)各地書店的顯要位置。這是以往任何歷史時(shí)期都無(wú)法比擬的。
　　我從20世紀(jì)60年代初即對(duì)文藝人才成才規(guī)律的研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，1979年王通訊、雷禎孝聯(lián)署發(fā)表的名動(dòng)一時(shí)的論文《試論人才成長(zhǎng)的內(nèi)在因素》首次提出“人才學(xué)”這一概念，人才學(xué)的宗旨是探索人才成長(zhǎng)的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，探索人才管理的規(guī)律，即人盡其才的規(guī)律。這一新興科學(xué)剛一起步，就受到胡耀邦同志的高度重視，他對(duì)這篇文章做了重要批示，并指示胡啟立同志在《中國(guó)青年報(bào)》上全文轉(zhuǎn)載�！吨袊�(guó)青年報(bào)》根據(jù)耀邦同志的批示精神加了“編者按”。后來(lái)耀邦同志在另一次講話中再次強(qiáng)調(diào)指出：“以最少的代價(jià)取得最大的戰(zhàn)果，叫戰(zhàn)略學(xué)，用有限的投資取得最好的經(jīng)濟(jì)效果，叫經(jīng)濟(jì)學(xué)，可不可以這樣說，以有限的領(lǐng)導(dǎo)骨干和技術(shù)骨干，發(fā)揮他們的最大才能，以有限的時(shí)間造就大批合格人才，叫做智力開發(fā)學(xué)或叫人才學(xué)�！痹谝�邦同志的關(guān)愛和推動(dòng)下，人才學(xué)以迅雷不及掩耳之勢(shì)席卷了中華大地，給無(wú)數(shù)求進(jìn)者帶來(lái)福音。由于人才學(xué)與我70年代思考的人才研究應(yīng)當(dāng)成為一門科學(xué)這一觀點(diǎn)不謀而合，于是我迅即投入到人才研究隊(duì)伍中來(lái)。我的人才研究，是結(jié)合自己從事的戲曲專業(yè)進(jìn)行的，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。