職業(yè)教育，一頭連著發(fā)展，一頭連著民生。

2019 年1 月，中辦發(fā)布《職業(yè)教育改革實施方案》，首次在國家層面明確職業(yè)教育是類型教育，同時還明確了職業(yè)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略路徑、重要舉措，這是國家對職業(yè)教育的新態(tài)度、對職業(yè)教育形勢的新判斷、對職業(yè)教育地位的新定義，也代表了我國職業(yè)教育的時代新認識、社會新導向、市場新希望，必將促發(fā)職業(yè)教育又一個春天的到來。

多年以來，廣大職業(yè)教育戰(zhàn)線上的工作者兢兢業(yè)業(yè)、拼搏奉獻，克服重重困難、堅持改革創(chuàng)新，創(chuàng)建了完整的職業(yè)教育體系，為國家培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的建設(shè)者，支撐了共和國的工業(yè)化進程，見證了祖國70 年的壯麗發(fā)展。但我國的職業(yè)教育，和工業(yè)化進程一樣，還比較年輕，也比較粗放，要么因為脫離不了普通教育的痕跡而一直被詬病，要么因為是平民的、技術(shù)工人的教育而被各界集體歧視，成為邊緣化教育。時至今日，仍然被西方教育界評價為無理論、無大師、無品牌的“三無”教育。

但中國職業(yè)教育界仍然進行了大量有益的探索，尤其是部分職業(yè)院校形成了自己的辦學特色，其中辦學源頭肇始于1958 年的山東電力高等�？茖W校在職業(yè)教育方面形成了很多值得研究的成果。2019 年，山東電力高等專科學校已經(jīng)走過了61 年的發(fā)展歷程，經(jīng)歷了共和國職業(yè)教育的幾乎全部重大變革。依托山東電專設(shè)立的國網(wǎng)技術(shù)學院，經(jīng)歷了調(diào)結(jié)構(gòu)、提效能、轉(zhuǎn)模式的歲月嘗試，在2019 年走到了跨越式發(fā)展的第11 個年頭。中國進入新時代，“四個自信”成為民族共識。幾十年身在職業(yè)教育的大潮中，基于“人才強企、教育興業(yè)”之情懷，基于持續(xù)抓好職業(yè)教育的探索實踐，我們逐步清晰了新時代職業(yè)教育的踐行觀。

由此，國網(wǎng)技術(shù)學院組織專門團隊，對新時代職業(yè)教育進行立題研究，最終形成四個部分、二十章研究成果。鑒于眾人思考之過程、眾智匯聚之結(jié)果，從系統(tǒng)性來看，可能不夠完整；從前瞻性來看，可能不夠顯著；從普及性來看，可能不夠精準。但是，我們希望通過不懈的努力，能夠有助于建立新時代中國職業(yè)教育新理論，能夠有助于培育新時代中國職業(yè)教育新模式，能夠有助于樹立新時代中國職業(yè)教育新品牌，以電力職業(yè)教育的卓越實踐，推動中國職業(yè)教育邁向更高的臺階，為祖國培育更多的英才！