人類智能驅(qū)動(dòng)其生活的改變經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程：約20萬(wàn)年前，智人出現(xiàn)在地球上；約7萬(wàn)年前，人類學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法；約1萬(wàn)年前，人類通過(guò)種植畜牧開(kāi)始在地球上的某個(gè)地方定居；約250年前，人類才進(jìn)入機(jī)械化時(shí)代。

而另一方面機(jī)器被加入了人工智能的這個(gè)核心之后，卻不斷地刷新著人類對(duì)于機(jī)器的認(rèn)識(shí)：1997年IBM“深藍(lán)”戰(zhàn)勝了國(guó)際象棋冠軍卡斯帕羅夫；2012年深度學(xué)習(xí)算法準(zhǔn)確識(shí)別貓科動(dòng)物的照片；2016年AlphaGo戰(zhàn)勝世界圍棋冠軍李世石；2019年AlphaStar在《星際爭(zhēng)霸2》中擊敗了兩位人類職業(yè)玩家。

相比于人類改變世界的速度，人工智能改變機(jī)器的智能進(jìn)度確實(shí)異常驚人。但若追本溯源，現(xiàn)在的機(jī)器智能說(shuō)到底還是人類的智能，因?yàn)闆](méi)有人類為機(jī)器“量身打造”的核心——人工智能，機(jī)器也不可能在這兩年引起如此之大的關(guān)注度。

盡管計(jì)算機(jī)科學(xué)界做了許許多多關(guān)于人工智能的研究來(lái)讓人們的生活更方便，但這些研究大多數(shù)都在讓機(jī)器去模仿人類的一種技能，比如說(shuō)對(duì)話，比如說(shuō)識(shí)別看到的小動(dòng)物。我們知道模仿人類的機(jī)器的每一個(gè)機(jī)制背后的原理，我們也知道這些技術(shù)是怎么一步一步從無(wú)到有，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的。但我們大多數(shù)人卻很少去問(wèn)，我們讓機(jī)器去模仿的那個(gè)主體身上最核心的部分——大腦是怎么來(lái)的，盡管在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域深度學(xué)習(xí)的靈感就來(lái)源于人腦中的神經(jīng)連接。

所以在這本書(shū)中我們想從智能的起源——人腦開(kāi)始講述人工智能。但是因?yàn)槲覀兌紱](méi)有神經(jīng)學(xué)、生物學(xué)的背景，加上神經(jīng)學(xué)中有很多未解之謎還有待科學(xué)的不斷研究，所以人腦的起源開(kāi)始講人工智能這一思路遇到了不少挑戰(zhàn)。另一方面，人工智能的技術(shù)依賴于一些青少年接觸較少的知識(shí)，比如說(shuō)高等數(shù)學(xué)，算法等。如何把人工智能技術(shù)通俗易懂的講給青少年聽(tīng)也是我們?cè)诰帉?xiě)這本書(shū)的時(shí)候遇到的一大難題。但這些難題經(jīng)過(guò)我們的不斷查閱資料，不斷的討論，最終都圓滿解決了。

在定稿之前，我們本來(lái)為讀者們準(zhǔn)備了非常豐富的內(nèi)容，其中包括很多有趣的故事，案例，但因?yàn)槠�幅有限，我們只能忍痛割�?ài)地對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行刪減。盡管成書(shū)的內(nèi)容變得精簡(jiǎn)，但我們保留了原始稿件中最最有意思的部分提供給讀者。

從本書(shū)中可以讀到

在這本書(shū)中你將讀到以下內(nèi)容：人類智能是從何而來(lái)？人類用人工智能技術(shù)創(chuàng)建的機(jī)器智能到底是對(duì)人類智能從內(nèi)到外的復(fù)制，還是人類巧奪天工另辟蹊徑的成果？人類又是如何發(fā)明機(jī)器智能的核心——人工智能的？人工智能憑借什么樣的原理能夠給機(jī)器帶來(lái)如此重大的進(jìn)步？比我們平時(shí)接觸較多的人工智能更厲害的通用人工智能是啥？人工智能助力下的未來(lái)可能是什么樣子？

我們分五個(gè)部分對(duì)上面的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)闡述。

第一部分我們將回顧人類智能的核心——人腦的“前世”，介紹人腦是怎么從無(wú)到有，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的。接著我們將一起來(lái)看看人腦的“今生”與人工智能驅(qū)動(dòng)下的機(jī)器“腦”的聯(lián)系和差異，人腦和機(jī)器又是怎么在雙方的“腦”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生智能的。

人工智能背景下的機(jī)器智能的其中一個(gè)關(guān)鍵就是機(jī)器的“腦”執(zhí)行了人工智能技術(shù)的相關(guān)指令。人工智能技術(shù)又是如何而來(lái)的呢？你將在第二部分找到答案。在第二部分中我們將介紹人工智能從無(wú)到有，幾經(jīng)寒冬幾經(jīng)繁榮的發(fā)展歷程。

在本書(shū)的第三部分你將了解到專用人工智能。專用人工智能只能完成一個(gè)特定的工作，比說(shuō)說(shuō)AlphaGo只會(huì)下棋，你的手機(jī)上的購(gòu)物APP只能給你推薦商品。但針對(duì)讓機(jī)器能完成某個(gè)方面的工作的目標(biāo)，人們?cè)�提出了多種解決方案比如說(shuō)機(jī)器學(xué)習(xí)等。我們將對(duì)每種解決方案作詳細(xì)的介紹。

第四部分是人工智能技術(shù)未來(lái)的發(fā)展方向——通用人工智能。通用人工智能期望機(jī)器在完成任務(wù)的時(shí)候具有至少和人類完成得一樣好的能力，比如說(shuō)人們可能希望同一個(gè)機(jī)器不但棋要比人類下得好，還能幫你分類并倒垃圾。通用人工智能有哪些不同的形態(tài)呢？人類在探索通用人工智能的路上都做了哪些嘗試呢？通用人工智能的未來(lái)在哪兒呢？第四部分將為你一一揭曉。

人工智能不斷地滲透到人類生活的各個(gè)方面。那么未來(lái)，在人工智能的影響下我們的生活、我們所生活的世界和我們所在的宇宙可能是什么形態(tài)呢？我們站在前面那批優(yōu)秀的科學(xué)家的肩膀上在本書(shū)的第五部分做了一些大膽的推測(cè)。讀完這個(gè)部分如果我們有幸讓你也有對(duì)未來(lái)世界有所暢想，你也可以聯(lián)系我們，和我們分享你的想法。

如何使用這本書(shū)

這本書(shū)作為青少年讀者的人工智能讀物，不要求讀者有任何計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，因?yàn)槲覀兿Ｍ�這本書(shū)能夠幫助每一個(gè)青少年更好地了解影響世界的人工智能技術(shù)，及人工智能技術(shù)對(duì)未來(lái)的影響。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，讀者可以試著思考一下“思考與實(shí)踐”欄目中需要思考的題目，這樣可以鍛煉你的思辨能力和想象力。同時(shí)，我們希望讀者們?cè)诹私馊斯ぶ悄芗夹g(shù)的過(guò)程中樹(shù)立良好的世界觀和社會(huì)責(zé)任感。

致謝

本書(shū)的主要參與編寫(xiě)人員有7位，俞勇教授策劃并確定本書(shū)架構(gòu)、內(nèi)容組織及審核，張偉楠博士對(duì)全書(shū)內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)及審核，龍婷撰寫(xiě)了第一部分，第五部分的第二十三、二十四章，吳昕撰寫(xiě)了第二部分和第五部分的第二十一、二十五章，戴心儀和周銘分別完成了第三部分和第四部分的內(nèi)容。書(shū)中的卡通插畫(huà)的設(shè)計(jì)與繪制由陳子薇完成，感謝沈鍵在我們完成的書(shū)稿的過(guò)程中給我們提出建議。