隨著高等教育國際化的不斷推進，各高校在特色辦學、內涵發(fā)展和國際化人才培養(yǎng)等方面不斷提出新的需求；同時，隨著數(shù)字網(wǎng)絡技術和移動通訊的持續(xù)創(chuàng)新，大學生英語學習需求呈現(xiàn)出多元化、多層面的變化和發(fā)展趨勢。
　　教育部最近制定的《大學英語教學指南》對接國家發(fā)展戰(zhàn)略需求，對大學英語教學提出了全新的目標與要求。
　　為滿足各高校全面貫徹執(zhí)行《大學英語教學指南》提出的提高大學生英語能力、培養(yǎng)國際化人才的要求，我們在上海外語教育出版社的幫助下，組織全國十多所高校設計、編寫了這套“新目標大學英語系列教材”。
　　本系列教材參照《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》以及《大學英語教學指南》的精神與要求進行設計、編寫，充分參照當今外語教學理論，并基于對中國大學英語現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的充分調研。
　　一、教材特色
　　“新目標大學英語系列教材”之“新目標”包含三層含義：1.全球化和高等教育國際化發(fā)展趨勢以及中國新的國家發(fā)展戰(zhàn)略對中國大學生英語能力提出的新目標和新要求；2.《大學英語教學指南》對大學英語提出的新的多元化課程目標；3.各個大學根據(jù)學校辦學定位、特色、人才培養(yǎng)規(guī)格對學生英語能力設定的新目標和新要求。
　　教材設計同時體現(xiàn)以下特色：
　　1.以學生為本
　　各教程注重語言知識的講解與傳授，以及語言技能、學習技能和思維能力的培養(yǎng)，通過任務、活動及練習的設置引導學生在做中學，在真實的語言交際環(huán)境中提高學習技能和語言技能。教材主題的選擇對接學生的年齡特點和時代特點，符合學生認知和情感能力發(fā)展的需求，可幫助學生拓寬國際視野及提升綜合素養(yǎng)。練習類型包括主題拓展、語言知識、思維訓練、自主學習能力培養(yǎng)等方面。
　　2.多維度多層次的立體體系
　　教材繼承傳統(tǒng)的“《綜合教程》+其他”教材體系，根據(jù)新時期大學英語教學的特點以及英語學習的最佳路徑，構建全新的“《綜合教程》+《視聽說教程》+《閱讀教程》+‘主題英語教程’”教材體系，不僅全面培養(yǎng)學生的英語聽說讀寫能力，而且注重提高大學生科學人文素養(yǎng)和跨文化交際能力，并培養(yǎng)他們以英語為媒介從事專業(yè)學習和國際學術交流的能力。
　　二、教材結構
　　本系列教材的結構體系按照《大學英語教學指南》提出的“通用英語”、“專門用途英語”和“跨文化交際英語”三大板塊進行設計、編寫。
　　通用英語
　　通用英語教材旨在全面提高學生的英語語言技能，為后續(xù)課程——特別是專門用途英語課程或全英語專業(yè)課程——的學習打下基礎。