本書是一項個案研究，通過調(diào)查9位法國英語教師如何在英語作為外語的教學(xué)中融入交互式白板（interactive whiteboard，IWB）技術(shù)來設(shè)計和實施課堂教學(xué)，記錄他們此項教學(xué)實踐的發(fā)展軌跡并評價得失、解釋成因，凸顯了協(xié)同行動研究（collaborative action research）對教師教學(xué)創(chuàng)新的激勵和支持作用，可幫助讀者更好理解以技術(shù)為媒介的語言教學(xué)創(chuàng)新帶來的挑戰(zhàn)和機遇。
本書還提出了研究和支持教師借助技術(shù)進行語言教學(xué)的框架。它關(guān)于語言教學(xué)和學(xué)習(xí)中技術(shù)創(chuàng)新的理解和思考對當(dāng)今新學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)研究和教師發(fā)展均有重要價值。