前言C語言作為一門通用的語言，經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，深受廣大用戶的喜愛，長期占據(jù)受歡迎的編程語言的前三位，在過去很流行，現(xiàn)在依然如此。C語言具有其他高級語言的強大功能，卻又具有很多直接操作計算機硬件的功能，幾乎每一個理工科專業(yè)的學生毫無例外地要學習它，掌握C語言是每一個計算機技術(shù)人員乃至當代大學生的基本要求之一。學習和掌握C語言，既可以增進對于計算機底層工作機制的了解，又為進一步學習其他高級語言打下堅實的基礎(chǔ)。本書由長期在教學一線從事C語言教學的老師編寫，突出加強了對理論知識運用能力的培養(yǎng)，全書共分為三個部分，第1部分為上機實驗，第二部分為課程設(shè)計，第三部分為測試。第1部分的上機實驗提供了12次實驗，學員可以根據(jù)自身掌握情況安排24～36學時訓練。在每個實驗中設(shè)計了基礎(chǔ)部分和提高部分，其中基礎(chǔ)部分內(nèi)容較簡單，以熟悉相關(guān)語法和知識點為目的，提高部分安排了一定難度的訓練，包括常用的算法設(shè)計、知識綜合運用等內(nèi)容的題目。為了提高學員的學習效率，編者給出了部分題目的設(shè)計思路及參考代碼供大家借鑒。第二部分為課程設(shè)計。本模塊以“職工信息管理系統(tǒng)”和“通錄錄管理系統(tǒng)”為例，給出了課程設(shè)計開展的詳細要求、分析設(shè)計思路以及實現(xiàn)方法，并提供了課程設(shè)計報告的樣稿供大家參考，同時提供了10個課程設(shè)計的案例供老師和學生選擇。學生可以按照該部分內(nèi)容逐步分析、理解課程設(shè)計開展的步驟及思路，將系統(tǒng)逐步分解后實現(xiàn)，使學生不再為接到課程設(shè)計的任務(wù)后不知所措。第三部分為測試，編者根據(jù)教學經(jīng)驗，將整個C語言的學習過程分為三個階段，分別在選擇結(jié)構(gòu)、數(shù)組及文件內(nèi)容結(jié)束后。讀者可以在每個階段結(jié)束后完成1～2套單元測試，對學習的內(nèi)容進行鞏固，在整門課程內(nèi)容結(jié)束后，完成2套綜合測試。本書第1部分的實驗1由胡成松編寫，實驗2、實驗3由劉歡歡、薛蓮編寫，實驗4～實驗7由薛蓮編寫，實驗8、實驗9由黃玉蘭、薛蓮編寫，實驗10～實驗12由薛蓮編寫；第二部分、第三部分由薛蓮編寫，全書由薛蓮統(tǒng)稿。本書在編寫過程中得到了武漢工商學院、武昌工學院、武漢設(shè)計工程學院、武漢東湖學院領(lǐng)導的大力支持，在此一并表示感謝。由于編者水平有限，書中難免出現(xiàn)疏漏之處，肯請廣大讀者批評指正。
編者2020年5月