隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重高等教育的整體質(zhì)量，特別是高等教育院校開(kāi)展的英語(yǔ)教學(xué)，早已從應(yīng)試教育的階段過(guò)渡到素質(zhì)教育時(shí)期。高等教育院校想要滿足教學(xué)需求，提高英語(yǔ)教學(xué)整體質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的復(fù)合型人才，就必須圍繞國(guó)家高等教育改革重點(diǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，完善教學(xué)保障體系，為大學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)提供更好的發(fā)展平臺(tái)。長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教師的認(rèn)知信念支配著英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。本書(shū)全面而系統(tǒng)地研究英語(yǔ)教師的教學(xué)信念，進(jìn)一步促進(jìn)英語(yǔ)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
在高等教育國(guó)際化、大眾化背景下的英語(yǔ)教學(xué)改革中，很多院校抓住發(fā)展機(jī)遇，轉(zhuǎn)變思想觀念，改變教學(xué)模式和課程體系，推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，獲得了較好的效果。從高校英語(yǔ)教學(xué)改革的現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革在規(guī)模和質(zhì)量上都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。
隨著英語(yǔ)教學(xué)研究和教師發(fā)展研究的逐漸深入，英語(yǔ)教師的認(rèn)知信念成為英語(yǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域的研究重點(diǎn)。英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)居于核心位置的信念發(fā)展。本書(shū)就高校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題做了全面且深入的探究，分析了英語(yǔ)教師教學(xué)信念的核心構(gòu)成與特點(diǎn)，為英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)。
囿于作者水平原因和研究能力，且時(shí)間倉(cāng)促，本書(shū)內(nèi)容上還存在很多疏漏之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。
第一章??信念與教師信念 // 001
第一節(jié) 信念與信念系統(tǒng) // 001
第二節(jié) 教育信念與教師信念 // 009
第二章??教師信念的培育與引領(lǐng) // 013
第一節(jié) 職前教師信念教育的途徑與策略探析 // 013
第二節(jié) 在職教師信念發(fā)展的引導(dǎo)策略探析 // 026
第三節(jié) 教師信念發(fā)展所需的精神支持 // 033
第三章??高校英語(yǔ)教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段 // 037
第一節(jié) 高校英語(yǔ)教學(xué)模式及其發(fā)展歷程 // 037
第二節(jié) 教學(xué)模式改革的理論基礎(chǔ) // 040
第三節(jié) 高校英語(yǔ)的教學(xué)方法 // 046
第四節(jié) 高校英語(yǔ)的教學(xué)手段 // 057
第四章??高校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)模式 // 064
第一節(jié) 發(fā)展提高模式 // 064
第二節(jié) 自主發(fā)展模式 // 072
第三節(jié) 課程改革模式 // 076
第四節(jié) 信息環(huán)境模式 // 079
第五章??高校英語(yǔ)教師在專業(yè)發(fā)展中的作用 // 091
第一節(jié) 高等院校對(duì)基礎(chǔ)教育的責(zé)任 // 091
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展對(duì)高校英語(yǔ)教師的要求 // 093
第三節(jié) 高校英語(yǔ)教師在教師專業(yè)發(fā)展中的作為 // 096
第六章??高校英語(yǔ)教師文化領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展 // 098
第一節(jié) 國(guó)內(nèi)外對(duì)教師領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)研究 // 098
第二節(jié) 文化領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵與英語(yǔ)專業(yè)教師成長(zhǎng)關(guān)系研究 // 117
第三節(jié) 高校英語(yǔ)教師文化領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的路徑研究 // 130
第七章??高校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展途徑之反思性教學(xué) // 142
第一節(jié) 反思性教學(xué)的理論基礎(chǔ) // 142
第二節(jié) 反思性教學(xué)與高校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系 // 152
第三節(jié) 反思型高校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的具體途徑 // 155
第八章??高校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展途徑之行動(dòng)研究??// 160
第一節(jié) 行動(dòng)研究簡(jiǎn)述 // 160
第二節(jié) 行動(dòng)研究對(duì)高校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的意義 // 166
第三節(jié) 高校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展中的行動(dòng)研究步驟 // 169
第九章??高校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展途徑之合作學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)// 175
第一節(jié) 高校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展途徑之合作學(xué)習(xí) // 175
第二節(jié) 高校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展途徑之校本培訓(xùn) // 182
參考文獻(xiàn) // 187
書(shū)單推薦
