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　　《對外漢語綜合課優(yōu)秀教案集》50多年的發(fā)展歷程，承載了老一輩教師、學者畢生的心血，是他們的率先垂范、言傳身教，成就了我們今天漢語國際教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的根基。對他們，我們懷著敬仰和感恩的心。繼承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，我們必須有憂患意識，必須時刻保持清醒的頭腦，在漢語國際教育新形勢下，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)。

　　今年是新中國建立六十周年，伴隨著新中國成長的腳步，對外漢語教學事業(yè)從無到有、從小到大，從一花獨放到百家爭鳴，從國內(nèi)到走向世界。北京語言大學作為一所以教授漢語和中國文化為主要任務的大學，理應努力承擔起國家的、民族的事業(yè)發(fā)展重任，為人類的文化交流與和諧共存作出自己應有的貢獻。
　　對外漢語教學50多年的發(fā)展歷程，承載了老一輩教師、學者畢生的心血，是他們的率先垂范、言傳身教，成就了我們今天漢語國際教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的根基。對他們，我們懷著敬仰和感恩的心。繼承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，我們必須有憂患意識，必須時刻保持清醒的頭腦，在漢語國際教育新形勢下，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)。
　　機遇是中國的發(fā)展實力所賦予的，挑戰(zhàn)則來自我們自身。對于長期以來所形成的教學觀念和教學方法，我們是否具有不斷反思和革新的精神？我們的機體是否保持著高度的調(diào)節(jié)機能和造血機能，以應對不斷變化的教學環(huán)境、教學受眾及其教學需求？目前“三教”問題是困擾漢語國際教育的大問題，其中包含了教學理念、教學方法、教學技巧、課程、教材、學習者、教學環(huán)境、教師的職業(yè)發(fā)展等多個方面。解決“三教”問題，不能僅把眼光局限于一時、一地、一個問題、一個教法，而應立足于對外漢語教學的發(fā)展歷史，展望漢語國際教育的前景：客觀地看待問題，科學地研究問題，扎扎實實地解決問題�？梢哉f，歷史的積淀、前人的成績?yōu)槲覀兊慕虒W研究和學科建設提供了寶貴的財富，而如何順應時代、開拓進取還需要更多不懈的努力和追求。

　　(1)通過詞語的學習，能夠準確掌握生詞的意義和用法，并與心理詞典中的相關詞語建立關聯(lián)，正確率達到90％以上。
　　(2)通過語法的學習，能夠掌握有標記被動句的語義特征、句式特點和準確用法，正確率達到90％。
　　(3)通過課文的學習，能夠理解并記憶課文的內(nèi)容，能運用本課詞語和句式結構基本完整地復述課文內(nèi)容及描述自己的某種經(jīng)歷，新語言點和詞語的正確使用率在90％以上。
　　2．技能領域
　　(1)聽：能夠聽懂每分鐘180個音節(jié)以上語速的課文。
　　(2)說：能夠以敘述體復述課文、以對話體表演課文內(nèi)容，話語自然流暢。
　　(3)讀：聽完課文后，能夠以每分鐘200個字左右的語速朗讀課文，語音、語調(diào)基本準確，自然流暢。
　　(4)寫：能夠以每分鐘12～15個字的速度書寫本課生詞。
　　3．情感領域
　　(1)學生有了解中國傳統(tǒng)思想文化的愿望。
　　(2)學生有描述自己某種經(jīng)歷的愿望1．認知領域
　　(1)通過詞語的學習，能夠準確掌握生詞的意義和用法，并與心理詞典中的相關詞語建立關聯(lián)，正確率達到90％以上。
　　(2)通過語法的學習，能夠掌握有標記被動句的語義特征、句式特點和準確用法，正確率達到90％。
　　(3)通過課文的學習，能夠理解并記憶課文的內(nèi)容，能運用本課詞語和句式結構基本完整地復述課文內(nèi)容及描述自己的某種經(jīng)歷，新語言點和詞語的正確使用率在90％以上。
　　2．技能領域
　　(1)聽：能夠聽懂每分鐘180個音節(jié)以上語速的課文。
　　(2)說：能夠以敘述體復述課文、以對話體表演課文內(nèi)容，話語自然流暢。
　　(3)讀：聽完課文后，能夠以每分鐘200個字左右的語速朗讀課文，語音、語調(diào)基本準確，自然流暢。
　　(4)寫：能夠以每分鐘12～15個字的速度書寫本課生詞。
　　3．情感領域
　　(1)學生有了解中國傳統(tǒng)思想文化的愿望。
　　(2)學生有描述自己某種經(jīng)歷的愿望

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