2014年9月，國務院總理李克強在達沃斯論壇上發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召。幾個月后，又將其寫入了2015年政府工作報告予以推動。2015年3月11日，國務院辦公廳發(fā)布《關于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》（國辦發(fā)〔2015〕9號）。該意見指出，要加快實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，適應和引領經濟發(fā)展新常態(tài)，順應網絡時代大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新趨勢；鼓勵高校開發(fā)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，加強大學生創(chuàng)業(yè)培訓，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。2015年5月4日，國務院辦公廳發(fā)布《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）。該意見指出，要健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，組織學科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才聯(lián)合編寫具有科學性、先進性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點教材。按照《教育部關于做好2016屆全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（教學〔2015〕12號）文件的要求，各地各高校都要把提高教育質量作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的出發(fā)點和落腳點，根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合。從2016年起所有高校都要設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對全體學生開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，并將其納入學分管理。 本書定位為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識類公共課教材，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和思維為主，以創(chuàng)業(yè)教育為輔。從實用、易教易學的角度出發(fā)，本書的內容劃分為6個部分9個學習任務。與其他同類教材相比，本書具有專業(yè)性、實用性、趣味性等特點。 （1）專業(yè)性：本書選擇了紡織服裝創(chuàng)新發(fā)展和紡織服裝專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)的案例，有些案例雖然不是特別典型，但是從中可以體現(xiàn)紡織服裝業(yè)發(fā)展的歷史過程，還可以看到紡織服裝專業(yè)學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上不斷成長的軌跡，凸顯了紡織服裝專業(yè)的特色。 （2）實用性：本書面向高職高專學生，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐相結合，突出創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)，滿足了全國紡織服裝類高職高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的需要。 （3）趣味性：本書精編日常學習和生活中的實際問題作為模擬實踐項目，有助于提高學生的學習興趣和提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。 本書由陜西工業(yè)職業(yè)技術學院課程編寫組編寫，具體編寫分工為：第一部分由李仲偉編寫；第二部分由曾語晴編寫；第三部分由王顯方編寫；第四、五部分由李昕編寫；第六部分由路程編寫。全書由王顯方負責統(tǒng)稿和定稿。 本書在編寫過程中參考了大量的書籍、文獻等相關資源，通過互聯(lián)網搜集了相關資料，引用了多位專家學者的著作和研究成果，限于篇幅不能逐一列出，在此對原作者致謝！也真誠地對給予我們支持和幫助的各位專家和老師表示衷心的感謝！ 我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展還處于起步階段，在寫作過程中我們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識和實踐理解還很不夠，雖然我們盡了最大努力，但由于水平有限，疏漏及不成熟之處在所難免，懇請廣大讀者批評指正，以期不斷改進。