嘉言善行：山區(qū)校長談教育 50余位山區(qū)校長的治校之道 管理理念 教育智慧
定 價：68 元
- 作者：中國國際民間組織合作促進(jìn)會教育扶貧志愿項目 編
- 出版時間：2020/10/1
- ISBN：9787513663144
- 出 版 社：中國經(jīng)濟(jì)出版社
- 中圖法分類：G725-53
- 頁碼：313
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
《嘉言善行：山區(qū)校長談教育》是中國國際民間組織合作促進(jìn)會（簡稱“中國民促會”）教育扶貧志愿項目深耕十余年創(chuàng)造的重要智慧成果，匯集了50余位曾入選“中國山區(qū)優(yōu)秀校長國際領(lǐng)導(dǎo)力獎學(xué)金項目”的卓越山區(qū)“教育家”的教育管理精粹。
《嘉言善行：山區(qū)校長談教育》共分為五篇：好校長成就好學(xué)校——特色辦學(xué)面面觀；新理念引領(lǐng)大教育——鄉(xiāng)村教育大家談；新變革提升新素養(yǎng)——教學(xué)實踐見成效；心相連同筑教育路——鄉(xiāng)村教育開新花；她力量提升她影響——巾幗突圍謀新篇。每篇從不同角度深入梳理治校之道，總結(jié)提煉管理方略、創(chuàng)新實踐和前瞻思考，各文章都源于山區(qū)校長的深度打磨，致力于打造學(xué)術(shù)影響力、社會影響力、政策影響力，*終以總結(jié)性成果反哺山區(qū)教育，實現(xiàn)山區(qū)教育經(jīng)驗全國共享，服務(wù)于中國鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新發(fā)展。
適讀人群 ：關(guān)注中國鄉(xiāng)村教育的讀者
好校長就是好學(xué)校，好學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
2008年四川汶川大地震后，中國國際民間組織合作促進(jìn)會（簡稱“中國民促會”）教育扶貧志愿項目正式成立。中國民促會作為主管單位引導(dǎo)項目規(guī)范化專業(yè)化運(yùn)行，志愿者利用業(yè)余時間管理運(yùn)營中國山區(qū)優(yōu)秀校長國際領(lǐng)導(dǎo)力獎學(xué)金項目（簡稱“山區(qū)校長獎學(xué)金項目”）和“走進(jìn)山區(qū)教育”支教項目兩大旗艦板塊。
山區(qū)校長獎學(xué)金項目旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)中國山區(qū)具有國際視野和創(chuàng)新意識的教育家和行動者。項目成立以來，來自青海、安徽、河南、云南、貴州、四川、黑龍江、湖南、山東、陜西、甘肅、重慶、河北、新疆、西藏、江西、海南、內(nèi)蒙古等20個�。▍^(qū)、市）的183位優(yōu)秀校長入選山區(qū)校長獎學(xué)金項目。12年來，項目深度聯(lián)系貧困地區(qū)教育資源，切實參與教育脫貧，在專業(yè)致力于教育扶貧過程中積累了眾多優(yōu)秀校長資源。
好校長成就好學(xué)�！厣k學(xué)面面觀
002 行者、樂者、學(xué)者、智者——一個校長的自我修行
005 養(yǎng)高雅之氣，培聰慧之人——四川省巴中市通江縣第六小學(xué)“雅慧教育”實踐研究
011 潛心打造農(nóng)村小學(xué)三維立體教育場
019 張揚(yáng)生命活力，屯耕厚德人生
024 秉承傳統(tǒng)美德，打造精品校園——山東省臨清市艾寨丕介學(xué)校中華傳統(tǒng)美德教育掠影
028 你育我長大，我助你成長——我與母校的成長故事
033 “以文促學(xué)”打造特色品牌學(xué)校經(jīng)驗談
037 追求完美與卓越——“精致教育”的探索與實踐
043 春風(fēng)化雨,潤物無聲——學(xué)校自主管理淺談
047 安全第一，健康成長——關(guān)于寄宿制學(xué)校的思考與實踐
新理念引領(lǐng)大教育——鄉(xiāng)村教育大家談
052 變革，校長不能獨自前行
056 鄉(xiāng)村教育從“心”開始
062 辦一所師生自由呼吸的學(xué)校——四川省通江縣第三小學(xué)教育思想的基本思考與實踐探索
068 用信念的刻刀，雕刻*美的教育——一個鄉(xiāng)村教師的成長與分享
073 創(chuàng)新實施“三全”管理，辦好人民滿意教育
078 讓每個人美夢成真，教育是必由之徑
085 鄉(xiāng)村學(xué)校特色建設(shè)與耕讀文化傳承——鄉(xiāng)村希望小學(xué)特色創(chuàng)建啟示
091 引進(jìn)人才，優(yōu)化環(huán)境，教學(xué)創(chuàng)新
097 教育扶貧推進(jìn)教育公平——農(nóng)村小學(xué)教育扶貧紀(jì)實
104 淺談民族地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教育的發(fā)展變化——以甘肅省積石山保安族東鄉(xiāng)族撒拉族自治縣鄉(xiāng)村小學(xué)教育為例
107 創(chuàng)造舞臺，點燃夢想——學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成記
新變革提升新素養(yǎng)——教學(xué)實踐見成效
114 我們在研學(xué)經(jīng)歷中成長——撫松縣仙人橋鎮(zhèn)中心校研學(xué)實踐活動紀(jì)實
117 情感教育點亮孩子心靈，關(guān)愛留守兒童心理健康——淺談農(nóng)村留守兒童心理健康教育
126 紅色校園文化對留守兒童心理品質(zhì)建設(shè)的價值及路徑探索
130 讓校本課程為孩子們的生命抹上亮麗底色
135 以信息化手段和情境教學(xué)提升課堂教學(xué)效果
138 素質(zhì)教育下課堂教學(xué)有效性研究
141 淺談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
146 學(xué)習(xí)共同體——讓鄉(xiāng)村小學(xué)教師共同成長的一種實踐
150 農(nóng)村教師專業(yè)成長的實踐與探索
157 情與理：師生溝通的兩座橋梁——班主任工作點滴談
161 淺談怎樣有效轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”
164 鄉(xiāng)村學(xué)校閱讀推廣之道
169 初中“語文綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)內(nèi)容及策略——以七、八年級統(tǒng)編教材為例
178 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美——如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
184 讓數(shù)學(xué)教學(xué)立體起來——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透教育研究
187 神奇的興趣教學(xué)——農(nóng)村小學(xué)英語的創(chuàng)新嘗試
192 如何做好小學(xué)生的書寫功課
心相連同筑教育路——鄉(xiāng)村教育開新花
198 探索幸福教育，成就幸福人生——一個校長的幸福觀和教育觀
202 辦一所真正屬于學(xué)生的學(xué)�！褡鍖W(xué)校拓展教育內(nèi)涵的實踐與探索
213 深耕紅色資源，厚植紅色底蘊(yùn)
221 基于農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校畢業(yè)季感恩教育探索
226 讀萬卷書，行萬里路——研學(xué)旅行促學(xué)生健康成長
229 燦若格桑，心中向善——若爾蓋縣中學(xué)“若善”文化特色定位
233 心手相牽，家校共育——寄宿制小學(xué)“家校共育”活動案例分析
240 追求教育事業(yè)上的“匠人之心”——記我與寄宿制學(xué)校的不解之緣
246 淺談東鄉(xiāng)民族地區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的消極心理及其消除對策
251 長大后我就成了你——一名山村教師的心路歷程
她力量提升她影響——巾幗突圍謀新篇
256 從黑土地到天涯海角——一位引進(jìn)校長眼中的海南鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育
262 立足鄉(xiāng)土，做有根的教育——探尋校園里的藥用植物活動記錄
269 先進(jìn)理念和特色管理不可偏廢
274 文化是立校之本——試談學(xué)校文化的凝練與打造
278 鄉(xiāng)村教育發(fā)展的“深淘灘”和“低作堰”
282 “3+X”陽光治校實踐——淺談如何落實學(xué)校黨支部的職責(zé)
287 尋找鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長的春天——上模小學(xué)青年教師“4+1”專業(yè)成長模式探究
298 改變評價方式，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力
303 淺談足球運(yùn)動對繁榮小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的影響
306 春風(fēng)化雨桃李艷，紅色基因代代傳
310 鄉(xiāng)村教師成長突圍之路
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