在2019年1月24日國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中明確指出：當前我國進入新的發(fā)展階段，隨著產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結構調整不斷加快，各行各業(yè)對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。因此，職業(yè)教育應牢固樹立新發(fā)展理念，服務建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系和實現(xiàn)更高質量更充分就業(yè)需要，對接科技發(fā)展趨勢和市場需求。
　　作為教學第一線的老師，我們一直在探索適應新發(fā)展需要的教學改革路徑。在課程體系的構建上，我們明確了建設思路，即以培養(yǎng)學生“德、技、力”三位一體綜合能力為目標，以產(chǎn)教融合、校企合作為主線，主動進行專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接。為此，我們開展了工學結合、能力為本的項目化教材建設的探索與實踐，為新型課程設置、教學方法改革和本書的編寫奠定了良好的基礎。
　　本書是“財政職業(yè)教育教學指導委員會規(guī)劃教材”中的一本。其整體設計思路是以企業(yè)會計工作崗位設置為基礎，明確會計崗位的職責、業(yè)務技能要求和內部控制要點。其內容分為學習目標、任務導人、知識鏈接和任務實施四個環(huán)節(jié)，以突出教學內容與崗位需要相適應。
　　本書在編寫時，充分體現(xiàn)了會計崗位的職業(yè)性。本書具有以下特點：
　　1.以工作崗位構建課程框架
　　本書打破傳統(tǒng)的以會計要素為主線的課程體系，根據(jù)企業(yè)會計工作崗位來設計課程框架，強化崗位技能，突出實踐教學，使教學內容與崗位需要相適應，組織了出納崗位會計、往來結算崗位會計、財產(chǎn)物資崗位會計、資金崗位會計、財務成果崗位會計和財務報告崗位會計六個與會計崗位相互對應的教學項目，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。
　　2.以崗定責，明確內部控制要點，構建職業(yè)意識
　　本書在每個學習項目開篇，均突出會計崗位職責，明確內部控制的基本要點，目的是讓學生明確每一會計崗位的目標責任、技能要求與內部控制存在內在關聯(lián)，以崗定責，加強內部會計控制，構建職業(yè)意識，從而適應新時期對會計職業(yè)教育的要求。