2020年4月，《普通高等學(xué)校本科外國(guó)語言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）正式頒布�！吨改稀分赋�，要堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、多元發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，不僅為英語專業(yè)明確了課程體系及專業(yè)核心課程描述，更為英語專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展及人才培養(yǎng)指明了發(fā)展方向。作為英語專業(yè)人才培養(yǎng)的主力軍，高等師范類院校的英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎我國(guó)大、中、小學(xué)英語學(xué)科教師的素質(zhì)與英語教學(xué)的水平。為此，重慶大學(xué)出版社推出了以《指南》為指導(dǎo)的師范院校英語專業(yè)教材解決方案——“高等師范類院校英語專業(yè)系列教材”（以下簡(jiǎn)稱“系列教材”），助力師范類院校英語專業(yè)課程體系建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　“系列教材”由石堅(jiān)、文旭、原一川教授擔(dān)任編寫顧問，孔令翠教授擔(dān)任總主編，邀請(qǐng)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶＜覍W(xué)者，集合具有科研能力、富于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資力量，共同編寫打造�！跋盗薪滩摹币劳袊�(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)與多項(xiàng)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目，力求將大學(xué)教育與基礎(chǔ)教育深度融合，培養(yǎng)符合國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展需要的卓越中小學(xué)英語教師，具體特點(diǎn)如下：
　　1.突出“四新”
　�。�1）新時(shí)代。以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本”，秉承“立德樹人”，探索課程思政，培養(yǎng)有信仰、有情懷、有視野的新時(shí)代外語教師。
　�。�2）新理念。認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)、“卓越教師2.0”計(jì)劃、教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃的精神，注重培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)。
　　（3）新文科�？朔�學(xué)科局限、拓寬學(xué)科視野、打通文史哲界限，將先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)手段運(yùn)用于英語教師培養(yǎng)。
　�。�4）新教師。既注重教師的職前培養(yǎng)，又兼顧教師的職后培訓(xùn)。
　　2.立足教情、學(xué)情
　　“系列教材”在學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外教師和教育發(fā)展的理論與實(shí)踐成果的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持問題導(dǎo)向原則，對(duì)師范類院校的教情和學(xué)情進(jìn)行了廣泛的調(diào)查研究，特別是教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作中存在的突出問題，從而切實(shí)提高師范類英語專業(yè)學(xué)生的教學(xué)、教研能力，推動(dòng)中小學(xué)英語課堂教學(xué)的改革和發(fā)展。
　　3.促進(jìn)專業(yè)認(rèn)證和一流專業(yè)建設(shè)
　　新一輪師范英語專業(yè)認(rèn)證已經(jīng)在部屬師范大學(xué)展開，這將是一場(chǎng)對(duì)師范英語專業(yè)極其嚴(yán)峻的考驗(yàn)。師范英語專業(yè)認(rèn)證以“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”為認(rèn)證依據(jù)，因此教師的課堂教學(xué)實(shí)踐能力、教育理論研究能力將是認(rèn)證的重點(diǎn)和難點(diǎn)�！跋盗薪滩摹钡慕ㄔO(shè)無疑有利于持續(xù)改進(jìn)師范英語專業(yè)人才的培養(yǎng)過程，服務(wù)一流專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)中小學(xué)英語教師的人才培養(yǎng)。
　　4.滿足教師資格考試要求
　　目前圖書市場(chǎng)國(guó)家英語教師資格考試類教材較少，結(jié)合面試與試講指導(dǎo)的教材更是缺乏。“系列教材”中的子系列“英語學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)）”能夠滿足廣大考生應(yīng)考的迫切需求，幫助他們實(shí)現(xiàn)教師夢(mèng)。同時(shí)，子系列涉及中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，有助于提高廣大在職教師的教學(xué)能力。
　　5.提高教學(xué)研究與教學(xué)能力
　　“系列教材”充分考慮在職英語教師的需求，建構(gòu)起一個(gè)完整的從職前到職后的教材體系，能幫助教師不斷更新知識(shí)，提高教研能力，增強(qiáng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)和本領(lǐng)。
　　6.打造立體化的教材模式
　　“系列教材”突出師范教育的職業(yè)性、學(xué)術(shù)性和人文性，并將理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐技能提高與教師資格認(rèn)證結(jié)合在一起，傳統(tǒng)紙質(zhì)教材與在線課程相結(jié)合。讓使用者既能根據(jù)自身需要各取所需，同時(shí)又能夠通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高能力。
　　7.推動(dòng)課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)革命
　　“系列教材”在教材內(nèi)容、問題設(shè)計(jì)與模態(tài)呈現(xiàn)等方面體現(xiàn)了新時(shí)代課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)革命的特點(diǎn)，探索合作式、啟發(fā)式、探究式、參與式及討論式教學(xué)，重塑教育教學(xué)新形態(tài)。為大力推動(dòng)英語教師教育“金課”建設(shè)創(chuàng)造條件與提供保證。
　　“系列教材”在編寫過程中得到了教學(xué)領(lǐng)域?qū)＜�、中小學(xué)教研員和廣大英語教師的大力支持，在校學(xué)生和參加在職教師培訓(xùn)的學(xué)員也給予了很多寶貴意見和建議，在此一并表示最衷心的感謝�！跋盗薪滩摹钡木帉憛R聚了眾多優(yōu)秀專家和教師的心血和智慧，然而不足和疏漏必定存在，懇請(qǐng)教材使用者和同行專家不吝賜教，提出寶貴意見和建議，使之再版時(shí)得以完善。